當(dāng)前位置： “我今天是一個學(xué)生，你們是老師，你們是來考我的。”2009年4月10日下午，中國工程院院士、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院王振義教授用謙虛的開場白，拉開了上海院士中心主辦的第七期院士課堂的序幕。課堂上，王院士通過一個個生動的例子，向華師大二附中和向明中學(xué)的同學(xué)們介紹了如何堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新，最終成為對社會有貢獻(xiàn)的人。
“怎樣成為科學(xué)家”是同學(xué)們非常關(guān)心的問題，王院士將它比喻成如何將鐵煉就成好鋼的過程，這與家庭環(huán)境、興趣、機(jī)遇、個人的努力和毅力等多方面因素息息相關(guān)，而機(jī)遇往往眷顧有準(zhǔn)備的人。如在叔父的影響下，出身于農(nóng)民家庭的英國科學(xué)家Fleming投入到細(xì)菌學(xué)研究中。在他進(jìn)行葡萄球菌培養(yǎng)時，觀察到培養(yǎng)皿中靠近霉菌的一些葡萄球菌的菌落都死了，意識到這種現(xiàn)象可能具有重大意義，于是進(jìn)行了深入研究，終于在1928年發(fā)現(xiàn)了青霉素。后來，他與受父親影響而從事化學(xué)研究的Chain、出身于造船和制鞋業(yè)家庭的Florey一起對青霉素的分離與提純進(jìn)行了研究，使青霉素得到廣泛應(yīng)用，并榮獲1945年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。同樣，雖然澳大利亞科學(xué)家Marshall的父母是焊工和護(hù)士，但獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的他對自然界的現(xiàn)象有著濃厚的興趣。1983年，他和畢業(yè)于普通高校的Warren研究出胃病是由細(xì)菌引起的，并將報告遞交至胃腸協(xié)會組織舉辦的會議組，然而報告以沒有學(xué)術(shù)價值被退回，但是他們并沒有因此而灰心，反而繼續(xù)研究，最終發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致胃炎和胃潰瘍的細(xì)菌——幽門螺桿菌。通過這些真實(shí)的例子，王院士總結(jié)出擁有良好的出身、畢業(yè)于名牌高校并不是決定成才的必要條件，家庭環(huán)境可以影響青少年的成長，但要成為科學(xué)家關(guān)鍵需要對科學(xué)有興趣；要善于抓住機(jī)會，勤于思考，敢于提出與前人不同的見解；遇到挫折時要有不怕失敗的精神。
當(dāng)被問及如何保持創(chuàng)新能力時，王院士認(rèn)為對于在工作中遇到的特殊情況，不要輕易放過，要多問為什么，要有刨根問底的精神，這樣才會發(fā)現(xiàn)新問題，提出新想法，才能保持創(chuàng)新的能力。他認(rèn)為中學(xué)時期是打基礎(chǔ)的重要階段，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要戒急戒躁，爭取時間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識，為今后科技創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。
王院士認(rèn)為醫(yī)生是一個崇高的職業(yè)，肩負(fù)著維護(hù)人類健康的職責(zé)，他希望愛好醫(yī)學(xué)的同學(xué)們可以選擇醫(yī)生這個職業(yè)。課堂上，王院士展示了一幅幅珍貴的照片，講述了一個個他治病救人的感人故事，同學(xué)們從中體會到醫(yī)生這個職業(yè)帶給王院士的特殊溫情。
“三人行，必有吾師焉。”王院士認(rèn)為學(xué)習(xí)的榜樣不一定是名家大師，他建議同學(xué)們多向周圍的人學(xué)習(xí)。比如小學(xué)時，背書好的同學(xué)是他學(xué)習(xí)的榜樣；高中時，書法好的同學(xué)是他學(xué)習(xí)的榜樣；如今，電腦技術(shù)嫻熟的年輕人是85歲高齡的王院士學(xué)習(xí)的榜樣。
最后，王院士勉勵同學(xué)們要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力探索，敢于創(chuàng)新，祝愿每一位同學(xué)都能成為為社會做出貢獻(xiàn)的人。同學(xué)們以熱烈的掌聲答謝王院士這位特殊的“學(xué)生”。（田瑞雪）
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