當(dāng)前位置：產(chǎn)學(xué)研合作不是一個(gè)新概念，但為什么新形勢(shì)下，國(guó)家更加重視產(chǎn)學(xué)研合作？產(chǎn)學(xué)研合作各方現(xiàn)實(shí)心態(tài)如何？如何理解以企業(yè)為主體？成功合作的要素是什么？中興通訊作為自主創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研合作的典范企業(yè)，日前在深圳召開(kāi)了“產(chǎn)學(xué)研合作論壇”。在此論壇成立大會(huì)上，中國(guó)工程院鄔賀銓副院長(zhǎng)對(duì)上述問(wèn)題作了精辟的闡述。
加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新
以下是鄔賀銓院士在中興通訊產(chǎn)學(xué)研合作論壇成立大會(huì)上的講話摘要：
一、要將產(chǎn)學(xué)研合作提高到技術(shù)創(chuàng)新體系的高度
產(chǎn)學(xué)研合作的提出已有很長(zhǎng)時(shí)間，國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱要發(fā)布以后，明確了要建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。將產(chǎn)學(xué)研合作和技術(shù)創(chuàng)新體系聯(lián)系在一起，把產(chǎn)學(xué)研合作作為建立技術(shù)創(chuàng)新體系的重要舉措，將產(chǎn)學(xué)研合作提到戰(zhàn)略的新高度。
有人認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新不見(jiàn)得非要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，很多高校和研究所也能做技術(shù)創(chuàng)新，也能做開(kāi)發(fā)。這是對(duì)創(chuàng)新的理解問(wèn)題。創(chuàng)新本身不是學(xué)術(shù)詞匯，而是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一個(gè)觀點(diǎn)，把新思想、新技術(shù)通過(guò)應(yīng)用產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從而完成創(chuàng)新過(guò)程。
因此，單純的論文和專利，如果沒(méi)有落實(shí)到應(yīng)用上，就沒(méi)有完成創(chuàng)新。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管是學(xué)校、研究所還是個(gè)人，完成技術(shù)創(chuàng)新，都要進(jìn)入“產(chǎn)”或者說(shuō)進(jìn)入應(yīng)用的領(lǐng)域。高校從“學(xué)”和“研”一直做到“產(chǎn)”，這種情況在過(guò)去也有過(guò)，但“產(chǎn)”的含義是產(chǎn)業(yè)化，它不僅是生產(chǎn)還包括市場(chǎng)營(yíng)銷和售后服務(wù)等，“產(chǎn)”畢竟不是高校的優(yōu)勢(shì)。高校和研究院所通過(guò)與企業(yè)合作而接近市場(chǎng)，將加深對(duì)產(chǎn)業(yè)的理解，研發(fā)的目標(biāo)更有針對(duì)性，另外高校與企業(yè)建立合作關(guān)系也有利于安排本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和研究生的論文選題，對(duì)培養(yǎng)人才特別是培養(yǎng)創(chuàng)新思維有積極的意義。
也有人認(rèn)為，現(xiàn)在國(guó)家倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作是因?yàn)槟壳拔覀儑?guó)家的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)。言下之意，等到我們企業(yè)創(chuàng)新能力強(qiáng)的時(shí)候，產(chǎn)學(xué)研合作就沒(méi)必要了。這是一種誤解，產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)創(chuàng)新能力強(qiáng)的企業(yè)仍然必要，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作從外部獲取技術(shù)與企業(yè)本身自主研發(fā)是互補(bǔ)關(guān)系，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作開(kāi)發(fā)可能會(huì)速度更快，更節(jié)省資源。另外企業(yè)自主研發(fā)能力越強(qiáng)，對(duì)外來(lái)技術(shù)的消化吸收能力也越強(qiáng)，產(chǎn)學(xué)研合作的效果更顯著。美國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新模式從70年代自建中心實(shí)驗(yàn)室、80年代企業(yè)內(nèi)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心發(fā)展到90年代收購(gòu)源于高校成果孵化的高技術(shù)企業(yè)和新世紀(jì)的開(kāi)放創(chuàng)新，越來(lái)越重視產(chǎn)學(xué)研的合作。
以上從技術(shù)供應(yīng)方和技術(shù)接受方兩者說(shuō)明產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)雙方的好處，從國(guó)家來(lái)看產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的形成其意義更大，密切了教育、科研與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，使國(guó)家產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展進(jìn)入的良性循環(huán)。根據(jù)瑞士洛桑國(guó)際管理學(xué)院的排名，我國(guó)企業(yè)獲得大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)技術(shù)的機(jī)會(huì)與能力，在所評(píng)國(guó)家中一直排在最后幾名。對(duì)我國(guó)而言，產(chǎn)學(xué)研合作不順已經(jīng)成為技術(shù)創(chuàng)新體系的短板，制約了我國(guó)創(chuàng)新能力的提高。
二、要建立以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研合作
一般地說(shuō)，高校、研究院所和企業(yè)都贊成產(chǎn)學(xué)研合作，但對(duì)于以誰(shuí)為主或何謂企業(yè)為主體仍有不同看法。有人認(rèn)為，企業(yè)為主體是方向，但我國(guó)的企業(yè)普遍技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，目前在產(chǎn)學(xué)研合作中提企業(yè)為主體為時(shí)尚早。甚至認(rèn)為目前提出以企業(yè)為主體產(chǎn)生了一些副作用，國(guó)家一些面向產(chǎn)業(yè)或應(yīng)用的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目要求企業(yè)牽頭申請(qǐng)，一些高校和研究所的技術(shù)人員有失落感，抱怨參加企業(yè)牽頭的項(xiàng)目不但經(jīng)費(fèi)分到很少，技術(shù)上要啃硬骨頭，等到最后成果申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，也還是配角，好處都讓企業(yè)拿去了。
還有些企業(yè)要求高校把成果只轉(zhuǎn)給他一家，不能轉(zhuǎn)讓給它的對(duì)手，但高校認(rèn)為轉(zhuǎn)給一家收益太少，要轉(zhuǎn)給更多的企業(yè)才行。有人就認(rèn)為強(qiáng)調(diào)企業(yè)為主體使高校和研究院所本來(lái)可以為行業(yè)服務(wù)的職能縮窄到某個(gè)企業(yè)了。事實(shí)上企業(yè)為技術(shù)創(chuàng)新的主體并不意味著國(guó)家科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目都要由企業(yè)牽頭，盡管近年來(lái)國(guó)家科技項(xiàng)目由企業(yè)領(lǐng)銜承擔(dān)的數(shù)量在上升，但高校和研究院所牽頭的比例仍然不低，在“863”計(jì)劃和“973”計(jì)劃的項(xiàng)目中更為明顯一些。
很多高校和研究院所在申請(qǐng)國(guó)家科技項(xiàng)目時(shí)為了表現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作也會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)參加項(xiàng)目，但有企業(yè)反映他們的主體地位僅體現(xiàn)在被要求提供項(xiàng)目自籌經(jīng)費(fèi)的責(zé)任上，難以參加核心技術(shù)的開(kāi)發(fā)，僅僅是“友情演出”，還有些高校和研究院所將好的成果留給自己轉(zhuǎn)化，交給企業(yè)的成果離可生產(chǎn)性和市場(chǎng)較遠(yuǎn)。當(dāng)然作為主體的企業(yè)也應(yīng)為產(chǎn)學(xué)研合作多創(chuàng)造條件，有些企業(yè)擔(dān)心高校和研究院所了解企業(yè)的技術(shù)狀況后可能會(huì)擴(kuò)散到其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而不愿意讓高校和研究院所深入到企業(yè)內(nèi)部，甚至企業(yè)在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)后，自己無(wú)力開(kāi)展消化吸收，也不愿吸收科研單位和高校參加，無(wú)法形成產(chǎn)學(xué)研密切合作的聯(lián)合消化吸收的體制。上述問(wèn)題并不在于以企業(yè)為主體，如果提以高校和研究院所為主體也會(huì)出現(xiàn)，既然合作就要處理好雙方利益的兼顧問(wèn)題，在效益分配問(wèn)題上，要加強(qiáng)理解，尊重合約，否則合作就難以持續(xù)。
我認(rèn)為以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研合作，并不簡(jiǎn)單以企業(yè)是否是技術(shù)開(kāi)發(fā)力量的主體來(lái)衡量，而是說(shuō)企業(yè)是提出開(kāi)發(fā)課題的主體，是開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)投入的主體，是開(kāi)發(fā)成果應(yīng)用的主體。當(dāng)然我們更希望企業(yè)本身也成為技術(shù)開(kāi)發(fā)力量的主體，雖然有些企業(yè)目前還不是某個(gè)課題或某項(xiàng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)主體，但不能否認(rèn)這個(gè)企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作中的主導(dǎo)作用。這里很重要的是企業(yè)從一開(kāi)始就應(yīng)該參與研究開(kāi)發(fā)，而不是等到高校和研究院所完成研究和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)后再接產(chǎn)。
過(guò)去，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的主要模式是高校和科研單位先有研究成果，然后再尋求轉(zhuǎn)化成為產(chǎn)品的途徑和合作者。而企業(yè)作為生產(chǎn)部門，面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，希望科研成果能迅速為之帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，因此對(duì)科研單位往往既寄予過(guò)高期望。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，指望高校和科研院所拿出的成果馬上能投產(chǎn)，這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槊嫦虍a(chǎn)品的二次開(kāi)發(fā)的工作量更大，從中試到工業(yè)化需要更大的投入。
過(guò)去二次開(kāi)發(fā)的任務(wù)由應(yīng)用型科研院所承擔(dān)，但應(yīng)用型研究院所轉(zhuǎn)制后，一些大院大所變成了行業(yè)里的小企業(yè)，過(guò)去面向企業(yè)服務(wù)的事業(yè)單位變成了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這個(gè)過(guò)程本身促進(jìn)了應(yīng)用型研究院所的技術(shù)與產(chǎn)業(yè)直接結(jié)合，加快了他們自身科技成果的產(chǎn)業(yè)化，但他們忙于自身的生存和應(yīng)付上級(jí)對(duì)資產(chǎn)保值增值的考核，造成了產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研發(fā)的缺位，在國(guó)家創(chuàng)新體系里造成二次開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)的缺失。彌補(bǔ)這一缺失的措施是企業(yè)早期介入高校和研究院所的研發(fā)過(guò)程，高校和研究院所參與成果的轉(zhuǎn)產(chǎn)過(guò)程。這就要求企業(yè)增強(qiáng)自己的開(kāi)發(fā)能力，高校和研究院所要深入企業(yè)了解需求，而不是從論文中選題，研究后再回到論文。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，有各種各樣的考核指標(biāo)，SCI/EI導(dǎo)向的影響比較強(qiáng)。
一些著名的高?，F(xiàn)在紛紛朝著研究型大學(xué)發(fā)展，中國(guó)需要有研究型大學(xué)，但有一種誤區(qū)，認(rèn)為承擔(dān)面向企業(yè)或應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)任務(wù)會(huì)降低研究型大學(xué)的身份。一些企業(yè)反映，一些理工科大學(xué)離企業(yè)越來(lái)越遠(yuǎn)了，因?yàn)槠髽I(yè)根本沒(méi)法用他們的SCI/EI的成果。究竟論文是技術(shù)開(kāi)發(fā)成果的副產(chǎn)品，還是技術(shù)開(kāi)發(fā)成果是論文的副產(chǎn)品，這是值得思考的。目前高校和研究院所的考評(píng)制度沒(méi)有從根本上鼓勵(lì)科技人員面向市場(chǎng)、服務(wù)企業(yè)，一定意義上，SCI/EI的導(dǎo)向使高校的成果離技術(shù)創(chuàng)新變得遠(yuǎn)了一點(diǎn)。我認(rèn)為這需要通過(guò)教育體制改革來(lái)彌補(bǔ)。
產(chǎn)學(xué)研合作有一個(gè)觀念要轉(zhuǎn)變。過(guò)去我們談成果轉(zhuǎn)讓，但“成果”是個(gè)比較模糊的概念，而且有些成果離可生產(chǎn)性很遠(yuǎn)，現(xiàn)在產(chǎn)品在市場(chǎng)上更新?lián)Q代的節(jié)奏越來(lái)越快，企業(yè)轉(zhuǎn)化一個(gè)成果，生產(chǎn)一年后，第二年可能就淘汰了，或至少需要改型升級(jí)。所以，產(chǎn)學(xué)研合作必須從成果轉(zhuǎn)讓上升到技術(shù)轉(zhuǎn)移，企業(yè)不能等到高校、科研院所研發(fā)完成再去談合作，應(yīng)該在初期就介入高校、科研院所的開(kāi)發(fā)，從中培養(yǎng)出人才，然后連人帶成果和技術(shù)轉(zhuǎn)移。技術(shù)轉(zhuǎn)移的目的不限于某一項(xiàng)新產(chǎn)品，應(yīng)更看重增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，為此產(chǎn)學(xué)研合作應(yīng)從面向某一產(chǎn)品的項(xiàng)目合作發(fā)展到高校、研究院所與企業(yè)建立面向長(zhǎng)遠(yuǎn)的聯(lián)合研發(fā)中心，或者在政府支持下建立面向區(qū)域創(chuàng)新的行業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，我覺(jué)得這是值得提倡的產(chǎn)學(xué)研合作模式。
三、要將“產(chǎn)學(xué)研”合作拓展到“產(chǎn)學(xué)研用”的合作
國(guó)家提出建立以企業(yè)為主體，市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作體系，其中的市場(chǎng)為導(dǎo)向就是應(yīng)用導(dǎo)向。例如在國(guó)內(nèi)通信行業(yè)，電信運(yùn)營(yíng)商雖然不是最終消費(fèi)者，但他們代表了用戶，運(yùn)營(yíng)商能反映市場(chǎng)需求。如果使用部門不參與產(chǎn)學(xué)研合作并作為重要的一環(huán)，那么產(chǎn)學(xué)研合作是很難完成的。以TD-SCDMA為例，如果沒(méi)有一個(gè)運(yùn)營(yíng)商承擔(dān)TD網(wǎng)的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，TD再好也不能完成創(chuàng)新，也不可能應(yīng)用。所以，在產(chǎn)學(xué)研用合作中，應(yīng)用是很重要的。運(yùn)營(yíng)商的作用不僅是在使用制造企業(yè)的產(chǎn)品建網(wǎng)和業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)階段體現(xiàn)，制造企業(yè)在著手產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的時(shí)候，就應(yīng)該主動(dòng)了解運(yùn)營(yíng)商對(duì)未來(lái)產(chǎn)品的應(yīng)用需求。
在產(chǎn)學(xué)研用合作中運(yùn)營(yíng)商是龍頭，也是受益者，運(yùn)營(yíng)商參與或了解系統(tǒng)設(shè)備和終端的開(kāi)發(fā)，對(duì)于他們掌握系統(tǒng)設(shè)備和終端的性能、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的組織并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新都是有益的。在向最終消費(fèi)者提供產(chǎn)品和服務(wù)方面，運(yùn)營(yíng)商和設(shè)備制造企業(yè)以及其上游的高校、研究院所是在同一個(gè)價(jià)值鏈內(nèi)，運(yùn)營(yíng)商在產(chǎn)學(xué)研用合作中發(fā)揮積極作用是運(yùn)營(yíng)商的重要社會(huì)責(zé)任。（來(lái)源：新浪科技）
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