當(dāng)前位置：1日28日上午，湖南大學(xué)“2015博士論壇”第2期之“研究生創(chuàng)新能力提升與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”在機(jī)械學(xué)院開講，主講人為中國工程院黨組成員、秘書長鐘志華院士。來自全校不同學(xué)院的博士研究生、碩士研究生擠滿了整個(gè)會(huì)場。
鐘志華院士談“研究生創(chuàng)新能力提升與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”
鐘志華院士分析了在新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出的“新常態(tài)”。為適應(yīng)“新常態(tài)”國家提出了“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的模式，它需要各微觀方面的及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)。具體而言，學(xué)校需要考慮隨著社會(huì)需求變化“培養(yǎng)什么樣的人”，研究生需要更加深刻的思考“為什么要讀研究生”以及“讀了研究生如何更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”。鐘院士指出：“培養(yǎng)人的目標(biāo)是為了滿足社會(huì)需求，在現(xiàn)階段，學(xué)校要為滿足‘創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展’進(jìn)行人才培養(yǎng)”，并提出了“以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)”的概念。鐘院士談到了自己不同階段的“夢想”，如學(xué)生階段希望“做一名出色的工程師”，工作前期決心“推動(dòng)新農(nóng)村發(fā)展”等，并指出“夢想”不能因?yàn)槭芨鞣N現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境的限制而改變，大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)、研究生階段的研究方向并不能限制大家的發(fā)展，它們最大的作用便是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?！把芯可闹幸欢ㄒ袆?chuàng)新創(chuàng)業(yè)這根弦，這將有益于大家度過充實(shí)的研究生生活并對(duì)就業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展有很大的好處”。
鐘志華院士認(rèn)為，目前仍存在許多影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營造的制約因素，比如研究生課程結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失、評(píng)價(jià)機(jī)制不合理等因素導(dǎo)致研究生無暇思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、或者相關(guān)思想被扼殺在萌芽階段、研究生所學(xué)的知識(shí)或個(gè)人能力無法滿足企業(yè)的需求、研究生為了研究而研究、為了論文、專利本身而發(fā)論文、申請(qǐng)專利、脫離市場與產(chǎn)品、無法做到“學(xué)以致用”等。鐘院士還認(rèn)為，宏觀層面已決心持續(xù)推進(jìn)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”戰(zhàn)略，學(xué)校也有良好的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”基礎(chǔ)，并致力于將其打造成一大特色。他希望學(xué)校能進(jìn)行系統(tǒng)思考，合理規(guī)劃研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。除了上述外部制約因素外，他還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)研究生要對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”有正確認(rèn)識(shí)，它不同于純粹的“創(chuàng)業(yè)”。純粹的“創(chuàng)業(yè)”既可以是高水平的，也可能是低層次的，但“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”首先要求是要有創(chuàng)新意識(shí)，并不一定要求要“創(chuàng)業(yè)”，如果要“創(chuàng)業(yè)”，也是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的高水平的“創(chuàng)業(yè)”。
講座的后半場以鐘院士與在座同學(xué)的互動(dòng)問答為主。
有的同學(xué)問：“談到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我首先想到的是歐美國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，那么我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與他們有何不同，如何借鑒？”鐘院士認(rèn)為，“學(xué)東西要學(xué)精氣神，不要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)神秘化，以我本人多年在國外生活、學(xué)習(xí)的觀察，歐美國家將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視為普遍意識(shí)，最大的特點(diǎn)是注重‘需求牽引’”。他以義烏小商品市場為例，闡述一顆紐扣也可能是大市場的道理，切實(shí)說明了創(chuàng)新的動(dòng)力是市場的需求。
有的同學(xué)問：“創(chuàng)業(yè)的道路艱難，如何進(jìn)行規(guī)劃，如何獲得政府等外部支持，如何保護(hù)自己的想法，讓它創(chuàng)造價(jià)值”。鐘院士回答：“這個(gè)問題比較具有個(gè)體特征，要因人、因環(huán)境進(jìn)行具體的思考與分析；至于創(chuàng)業(yè)的想法，這個(gè)涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，要注意保護(hù)”。
有的同學(xué)問到鐘院士對(duì)微信帖子“讀書——花父母的錢刷全民教育、創(chuàng)業(yè)——花自己的錢解決國家的就業(yè)問題”是‘國家坑學(xué)生’”一文的看法，并問道“如何在深造與創(chuàng)業(yè)之間進(jìn)行選擇”。鐘院士回答，他也看到過該帖，他個(gè)人認(rèn)為本帖更多的是調(diào)侃，實(shí)際上國家投入了大量的經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)教育，為大家創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。個(gè)人選擇讀書，一方面是提升素養(yǎng)，同時(shí)也是為了更好地獲得回報(bào)增加砝碼。創(chuàng)業(yè)，雖然風(fēng)險(xiǎn)較大，但一旦成功其收益可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書或者工作。所以，是選擇繼續(xù)讀書還是選擇創(chuàng)業(yè)，要看哪一種選擇更有利于實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
此外，同學(xué)們還踴躍提出了“高?？蒲械耐度氘a(chǎn)出水平低”、“作為高校創(chuàng)新成果的中間人，如何有效對(duì)接社會(huì)需求”、“如何獲得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的想法，平時(shí)經(jīng)常讀哪些方面的書”、“怎樣在創(chuàng)業(yè)之初規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高這種能力？”等問題，鐘院士都結(jié)合自身的經(jīng)歷給予了細(xì)致回答。
原定一個(gè)半小時(shí)的講座不知不覺被延長，同學(xué)們深深為鐘志華院士“帶著沙啞的嗓音不知疲倦地與我們交流而感動(dòng)”。最后，鐘院士再次呼吁研究生一定要樹立“創(chuàng)新意識(shí)”，將創(chuàng)新融入到學(xué)習(xí)、工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，學(xué)校也要在這方面進(jìn)行探索，做出有益嘗試，希望同學(xué)們積極表達(dá)想法，互相配合，力求進(jìn)步。
（周斌、彭子晟）
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