當(dāng)前位置：來源：騰訊網(wǎng) 時間：2014-12-22 17:46
騰訊教育訊 2014年12月22日，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會成立二十周年紀(jì)念大會在北京召開。教育部副部長杜占元，國務(wù)院學(xué)位辦副主任、教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長李軍，中國高等教育學(xué)會會長瞿振元，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會會長趙沁平等參加了本次大會。來自全國500多家高校的550余人參加了大會。
以下為中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長曹雪濤演講實錄——
曹雪濤：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表大家好，首先非常感謝中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會給我這樣的機(jī)會，作為研究生導(dǎo)師做報告。非常感謝學(xué)會的信任和支持，使我和我的教學(xué)團(tuán)隊獲得教學(xué)成果的特等獎。剛才聽了教育部學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)和各位代表的發(fā)言，看了我們會議的內(nèi)容和討論的內(nèi)容。與同行相比深感自己不足，誠惶誠恐，以此作為新的起點，以務(wù)實的工作為我們國家的研究生的培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。
在擬定報告題目之前，將作為國際化的國際合作的研究生的問題，就回應(yīng)國際化，也談點立足本土開展研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的探索。提倡仰望天空，同時也要關(guān)注腳踏實地。談點這方面的體會。
首先談一下對于創(chuàng)新型人才與研究生培養(yǎng)的認(rèn)識。有沒有創(chuàng)新人才的榜樣，榜樣力量是無窮的。愛因斯坦偉大之處是通過開天辟地的智慧，改變了人類的進(jìn)程。這一類的科學(xué)家很難培養(yǎng)，我們的實驗樓剛進(jìn)大門的地方掛了一幅畫，你每天上班時候會注意到一個真正的大師級的科學(xué)家，用他的智慧的目光，深邃的眼神關(guān)注你的成長。
中國的錢學(xué)森先生的偉大之處以大師級戰(zhàn)略科學(xué)家的境界，品格與知識，推動了國家科技發(fā)展，讓中國人挺起了脊梁。改變了世界的格局，這一類大師級的戰(zhàn)略科學(xué)家可借鑒，可學(xué)習(xí)之處在哪里？特別是作為研究生教育工作者，也要以實際工作來回答錢老之問。
還有另外的科學(xué)家，把論文寫在大地上，不是發(fā)表SCI論文，是以應(yīng)用，突出的代表袁隆平院士，他用他的技術(shù)創(chuàng)造，提升了糧食問題。吃著碗里的米飯，想著中國乃至世界的糧食問題。這三類科學(xué)家各有特點，我們對于創(chuàng)新人才怎么認(rèn)識？
2004年我和研究生交流的時候，我說作為愛因斯坦這類科學(xué)家，他一定是慎思明辯領(lǐng)軍型科學(xué)家。還有頂天立地式開拓型科學(xué)家，解決實際難題，推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。推動學(xué)科的發(fā)展也推動了人類的進(jìn)步。這類的科學(xué)家應(yīng)用型。我們怎樣去談對人才培養(yǎng)，對創(chuàng)新型人才首先認(rèn)識是高智商。但是這些人才有一些特征，對做事的激情。他對研究領(lǐng)域有極大的激情。帶有獨立思考的能力，還有悟性，不是知識能夠替代的。悟性與批評精神，要有獨立思考，要有置疑的悟性。陳景潤的時代已經(jīng)過去了，往往需要團(tuán)隊的研究。
研究生的教育特點的認(rèn)識，我們作為導(dǎo)師，作為研究生教育工作者，首先應(yīng)該主要是激發(fā)學(xué)生們主動求知的內(nèi)在動力，對于成長成才成功的渴望追求。不僅僅是傳授一點不過時的知識，研究生的培養(yǎng)，最重要是導(dǎo)師。研究生的導(dǎo)師責(zé)任非常大，沒有不想成才的學(xué)生，只有不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師。在師生互動層面上，可以說是研究生教育的一大特點。
國內(nèi)的研究生培養(yǎng)體系到底怎樣認(rèn)識的？經(jīng)過這么多年的實踐，我們國家的研究生教育對國家的人才隊伍的建設(shè)成效顯著、貢獻(xiàn)巨大。面向國際視野，拿著國家需求要求研究生培養(yǎng)還有不足之處。學(xué)派級學(xué)術(shù)思想的熏陶不足，領(lǐng)袖級導(dǎo)師精神的引導(dǎo)不足，國際化團(tuán)隊基地的孵育不足，前沿性課題探究的磨煉不足，優(yōu)勢化技術(shù)體系的支持不足。
這五方面的不足，決定我們研究生的培養(yǎng)有待于進(jìn)一步的提高，文化積淀需要時間，也需要精神的傳承。每個學(xué)校有專業(yè)優(yōu)勢和特點，有學(xué)校的理念。研究生教育規(guī)律是一個，因材施教，分門別類加以突出特色，還是要加以積淀和傳承。
對于創(chuàng)新性的思考，從醫(yī)學(xué)的角度來說，四年前從上海到北京工作，在上海整整工作三十年。我們報告里提出5+3,醫(yī)學(xué)教育科學(xué)性。
第二方面，“四位一體化”階段式研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式的實踐。精神引導(dǎo)為根本，知識傳授為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)為重點，素質(zhì)鍛造為核心。自己培養(yǎng)過程中，希望作為基礎(chǔ)科學(xué)、醫(yī)學(xué)整個的提升。
思行合一模式，以“思”為先，以“行”為本，思行合一。現(xiàn)在很多導(dǎo)師把學(xué)生當(dāng)做勞力使，不當(dāng)學(xué)生去培養(yǎng)，這是很大的問題。在理念的樹立方面是不是讓他獻(xiàn)身事業(yè)，追求卓越？
兩段論，第一階段，他知識比較薄弱，重點培養(yǎng)基本素質(zhì)。興其趣，壯其志，靜其心，奠其基。
第二階段，能力特別是解決根本性問題的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)獨當(dāng)一面。練其能，定其位，開其悟，鼓其勢。我們的導(dǎo)師能不能醍醐灌頂，能不能使你的理念能夠很快的傳授到學(xué)生的身心里?，F(xiàn)在的學(xué)生的心理比較脆弱，對他們來說，小成功是大成功之母，有的時候小成功之后鼓勵他興趣，然后一步一步大成功。
查閱文獻(xiàn)，分析現(xiàn)狀，了解前沿與熱點，就是如何學(xué)。尋找重要問題，感悟?qū)W科和領(lǐng)域發(fā)展趨勢，就是如何想。就像蘇軾說的，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
掌握基本實驗技能，熟悉特色的平臺技術(shù)，就是如何做，記錄實驗現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)果，撰寫科研報告，就是如何寫，參加與主講交流，就是如何講。
三個計劃，實質(zhì)性推進(jìn)研究生培養(yǎng)內(nèi)涵，夯基計劃，攀登計劃，登峰計劃。
四位一體化，精神引導(dǎo)，知識傳授，能力培養(yǎng)，素質(zhì)鍛造。理論依據(jù)，導(dǎo)師不僅傳授知識，還要教授方法，最重要的是傳授理念。一流導(dǎo)師對于治學(xué)理念和治學(xué)方法，整體的對學(xué)生來說非常非常重要。
五者合一導(dǎo)師制，保障研究生創(chuàng)新性培養(yǎng)的實施。導(dǎo)師是教育者，激發(fā)他的創(chuàng)新成才的熱情信心。導(dǎo)師是引導(dǎo)者，導(dǎo)師是示范者，導(dǎo)師是管理者，導(dǎo)師是組織。對學(xué)生導(dǎo)師群的建設(shè)，一定是管理的，而且是實驗室凝聚力的組織者。
我的學(xué)生過去有11位獲得優(yōu)秀博士論文，中國十大科技進(jìn)展一項，中國高校十大科技進(jìn)展四項，這些學(xué)生畢業(yè)以后，自己也成才，有兩位已經(jīng)成為國家杰青，有四位成為國家優(yōu)青，而且有的成為國家自然科學(xué)重點項目的負(fù)責(zé)人，國家有些規(guī)劃教材的主編，也有的二級學(xué)會的主任委員，副主任委員什么的，說明他們積極的成長。很多學(xué)生出國，到國外實驗室繼續(xù)在《Science》、《Nature》上發(fā)表文章。
研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的幾點體會，新現(xiàn)象、新領(lǐng)域、新體系、重理念。我是研究細(xì)胞的，2003年在國際《Blood》雜志上發(fā)表了文章。我們實驗室在這個層面發(fā)現(xiàn)新的細(xì)胞，和心肺腫瘤有聯(lián)系。我的學(xué)生在實踐當(dāng)中可以通過研究，直接涉及到免疫學(xué)基本科學(xué)問題。我關(guān)注新領(lǐng)域，使學(xué)生在前沿自己探索的磨煉。天然免疫是大的問題，2011年諾貝爾醫(yī)學(xué)將授予三位科學(xué)家，就是天然免疫這個領(lǐng)域里。所以圍繞這個很多學(xué)生做了這個領(lǐng)域的工作，發(fā)表在《Nature》等一些雜志，病毒怎樣去免疫的監(jiān)督，去年的《細(xì)胞》雜志。
在探索當(dāng)中還有新的體系很重要，最近表觀今年發(fā)表了一篇《Science》。至善是個境界，善于解決問題，而且要善于提升你的境界，善于完成。一方面思路要非常清晰，九筆把一個佛像畫的這么慈祥是一種境界，一種簡潔一種創(chuàng)新是我們追求的一種境界。
我感謝在上海工作的第二軍醫(yī)大學(xué)免疫學(xué)教研室，我的同事和領(lǐng)導(dǎo)，感謝教育部學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)的支持，謝謝大家。
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