當(dāng)前位置：來源：解放日報 記者：徐蓓 時間：2015-01-23
采寫/本報記者 徐蓓
“不要讓孩子輸在起跑線上?！边@句中國式教育的著名口號，被不斷引用又備受爭議。
時隔多年后，在任教育部副部長時曾經(jīng)說過此話的中國工程院院士韋鈺，穿過重重誤區(qū)，重申自己的本意：這絕不是指讓孩子早些認(rèn)字、背詩、讀英語，而是父母要給孩子提供一個穩(wěn)定的、溫暖的、健康的、互動的環(huán)境。
長期從事神經(jīng)教育學(xué)研究的韋鈺院士認(rèn)為，我們的教育很多是“中醫(yī)式”的，了解國際最前沿的科學(xué)教育成果做得很不夠。她建議，中國教育要走“中西醫(yī)結(jié)合”的道路。
我們的教育很多是“中醫(yī)式”的，參與國際交流和了解最前沿的科學(xué)教育成果做得很不夠
解放周末：非常好奇，作為一名中國工程院院士，您是如何轉(zhuǎn)型對有關(guān)兒童大腦的科學(xué)研究感興趣的？
韋鈺：不是轉(zhuǎn)型，這是我科研工作的延續(xù)。我長期從事生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的工作，1989年我在東南大學(xué)建立了國際上第一批的分子和生物分子電子學(xué)實驗室，當(dāng)時就有一個小組進(jìn)行腦的研究。后來該研究中斷了一段時間。2002年我離開教育部副部長崗位之后，回到東南大學(xué)，重新啟動了有關(guān)腦的研究，并把研究工作的運用目標(biāo)放在了教育上?，F(xiàn)在我從事的研究是神經(jīng)信息工程的一個分支。
有關(guān)大腦和教育的研究，確實是一個新的領(lǐng)域。我家書櫥里全是有關(guān)這方面的書籍，我需要一邊學(xué)習(xí)最新的科學(xué)研究成果，一邊把這些腦科學(xué)研究的成果運用到教育實踐工作中去。
解放周末：您今年74歲了，是什么動力讓您依然身處科研第一線？
韋鈺：讓我這么熱衷于推動兒童腦研究的原因，是我的研究興趣，但也是出于一種責(zé)任，出于一種危機(jī)感。目前我國很多兒童沒有一個快樂的童年，他們承受著不該有的壓力，少了歡笑，少了夢想。而事實上，每個人都只有一個童年，一個對他一生有著決定性影響的童年。兒童無法選擇，但我們有責(zé)任保護(hù)他們。
解放周末：造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？
韋鈺：我認(rèn)為我們國家的教育必須基于實證研究。缺乏實證研究，這個專家這樣說，那個專家那樣說，那么到底聽誰的好？看起來，每位專家好像都很懂教育，但實際上難免會有誤區(qū)，有些做法只是想當(dāng)然，只是憑感覺。
一些經(jīng)驗看起來比另一些更為有效，于是就形成了大家比較認(rèn)可的“傳統(tǒng)”的教育方法。打一個比方來說，我們的傳統(tǒng)教育模式更像中醫(yī)，而現(xiàn)在我們要學(xué)西醫(yī)。并不是說西醫(yī)一定比中醫(yī)好，但現(xiàn)在中醫(yī)不是也要測指標(biāo)嗎？也要具體分析藥理成分嗎？同理，我們也應(yīng)該把傳統(tǒng)的教育智慧放在科學(xué)的框架上，就像中西醫(yī)結(jié)合，病人才會更得益。
目前，國際上的教育研究成果比我們領(lǐng)先一大截，兩者差距很大。因為多年來我們的教育很多是“中醫(yī)式”的，參與國際交流和了解最前沿的科學(xué)教育成果做得很不夠。
創(chuàng)新能力和創(chuàng)新熱情，在灌輸式教育中很容易被消磨掉。這種情況不改變，培養(yǎng)創(chuàng)新人才只能是空話
解放周末：您認(rèn)為中國的“中醫(yī)式”教育，急需結(jié)合的是什么“西醫(yī)”經(jīng)驗？
韋鈺：當(dāng)前的中國教育，必須以學(xué)生為中心，實施探究式教育。比如，原來小學(xué)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一個“研究雞瘟”的案例：我們家有只雞，鄰居家的雞死了，而我們家的雞沒死。問題來了：我們家的雞為什么沒死？原來鄰居家發(fā)生了雞瘟，而我們家的雞因為吃了韭菜，所以沒有死。書本教給了學(xué)生解決方案，問題似乎解決了。但顯而易見，這是一種灌輸式的教育模式，學(xué)生并沒有從中真正學(xué)到科學(xué)知識。
解放周末：那么“西醫(yī)式”的教育又是怎么做的？
韋鈺：如今一個中學(xué)生一周學(xué)習(xí)的知識，已經(jīng)超過18世紀(jì)一個普通人一輩子學(xué)習(xí)的知識。我們的學(xué)生將會在未來用我們不知道的知識，去解決我們不能預(yù)料的問題。因此，我們需要學(xué)生學(xué)習(xí)一些主要的科學(xué)概念，并掌握理解這些核心概念的過程。這也是國際上最前沿的科研成果。
首先，我們要告訴學(xué)生什么是科學(xué)概念，科學(xué)概念和日常概念是不一樣的。其次，我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程和內(nèi)容必須是相結(jié)合的。具體來說，讓學(xué)生們從自己身邊的事實出發(fā)，在教師有效的引導(dǎo)下，親歷概念形成的過程，自己來找答案。教師要尊重學(xué)生各種不同的答案，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的科學(xué)概念。
解放周末：這是一種和我們傳統(tǒng)教育完全不同的教育模式。
韋鈺：是的，這是探究式的學(xué)習(xí)方法。它不僅可以用來學(xué)習(xí)科學(xué)概念，而且也是一種先進(jìn)的教育理念。學(xué)生只有學(xué)會探究，只有學(xué)會自己研究，才會有創(chuàng)新。
有的人認(rèn)為，現(xiàn)在我們國家的數(shù)學(xué)和科學(xué)教育水平已經(jīng)很高了，以掌握知識和技巧而論，也許是這樣。但是，我們目前的教育不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，這也是國內(nèi)外教育界的一致評價。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新熱情，在灌輸式教育中很容易被消磨掉，到大學(xué)階段，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)和研究的熱情。這種情況不改變，培養(yǎng)創(chuàng)新人才只能是空話。
沒有人能代替家長，只有家長才能給你自己的孩子最好的童年
解放周末：您在任教育部副部長時，提出了“中國教育不能輸在起跑線上?！边@個中國式教育的著名口號，被不斷引用又備受爭議。時隔多年后，您能告訴公眾這句話的真正含義嗎？
韋鈺：在世紀(jì)之交，由于腦研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，許多國家都緊急調(diào)整了兒童早期發(fā)展政策。正是在這種背景下，我強(qiáng)調(diào)“中國教育不能輸在起跑線上”。我們必須重視早期教育，這是對的。但是，“不能讓孩子輸在起跑線上”，絕不是指讓孩子早些認(rèn)字、背詩、讀英語，更不是把小學(xué)的課程提前教給幼兒，這絕對是個誤區(qū)。
解放周末：當(dāng)這句話在誤區(qū)中不斷演繹時，與您的本意越來越遠(yuǎn)。
韋鈺：是的。不久前我們邀請美國科學(xué)院院士?？怂箒碇袊鴧⒓佑嘘P(guān)兒童早期發(fā)展的高層論壇，在會上他明確指出，兒童發(fā)展的某些方面存在關(guān)鍵期，其中的一個關(guān)鍵期是0到2歲。這個觀點不是他臆想出來的，而是研究得出的。上世紀(jì)70年代，羅馬尼亞的執(zhí)政者為了增加人口，通過各種政策要求每個家庭生5個孩子。但是后來，很多家庭因為沒有撫養(yǎng)能力，只能把孩子送進(jìn)托兒機(jī)構(gòu)。這些托兒機(jī)構(gòu)條件很差，通常20個左右的孩子只有一個養(yǎng)育員，根本照顧不過來。
當(dāng)時，一些科學(xué)家在基金會的資助下組成了聯(lián)合研究梯隊，開展了對部分兒童進(jìn)行干預(yù)和科學(xué)研究的項目，福克斯教授就是研究梯隊的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他們把一些孩子送到合格家庭中去養(yǎng)育，對一些孩子改善了在托兒機(jī)構(gòu)里的養(yǎng)育條件，比如增加了養(yǎng)育員的人數(shù)，但對有些孩子則不得不維持現(xiàn)狀?？茖W(xué)家們跟蹤這些孩子一直到12歲，從中獲得了大量寶貴的資料和數(shù)據(jù)。此項研究的結(jié)果是，早期在托兒機(jī)構(gòu)成長的兒童，由于互動交流的機(jī)會少，他們整個腦的體積都比受到正常照顧的兒童明顯來得小。2歲以前得到改善的，腦發(fā)育可以恢復(fù)；2歲以后再改善，腦的發(fā)育恢復(fù)就很難。這說明早期教育條件的優(yōu)劣的確影響到兒童腦的發(fā)育。
解放周末：這些結(jié)論都是基于十多年的科學(xué)實證研究。
韋鈺：根據(jù)這樣的科學(xué)實證研究，我認(rèn)為，“不要讓孩子輸在起跑線上”的意思是，從孩子一生下來，父母就要把孩子的發(fā)展看得比什么都重要，要給孩子提供一個穩(wěn)定的、溫暖的、健康的、互動的環(huán)境，起點要高。
解放周末：您所提倡的“不輸在起跑線上”，是由父母用愛與陪伴來完成的。
韋鈺：這個時候，父母不應(yīng)該忙著去賺錢，說等我賺了錢再來陪你，到那時就已經(jīng)晚了。你情愿少賺一些錢，要多陪陪孩子。由于腦的發(fā)展是連續(xù)的，后期的發(fā)育需要在前期發(fā)育的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如果錯過了一些腦發(fā)育的關(guān)鍵期，一生都很難彌補(bǔ)。我曾在工作中認(rèn)識一位美國女性，他們夫婦領(lǐng)養(yǎng)了一個孩子后，當(dāng)即決定夫婦兩人各自辭掉一半工作，輪流在家?guī)Ш⒆樱梢妵鈱τ诟改缸约航甜B(yǎng)孩子的重視程度。因此說，0到3歲是個關(guān)鍵期，而且在這段時間里，沒有人能代替家長，只有家長才能給你自己的孩子最好的童年。
此外，孩子在這個階段主要的學(xué)習(xí)方式是依靠對教養(yǎng)者的模仿，教養(yǎng)者的情感和性格也會通過早期教養(yǎng)傳授給孩子。所以父母實在無法自己教養(yǎng)孩子時，也要爭取盡可能地抽出時間和孩子相處，盡量和孩子多互動交流，不要把孩子交給不愛他的人，更不要讓電視機(jī)、電腦來代替自己陪伴孩子。
一定要讓孩子對生活和學(xué)習(xí)充滿熱情，如果沒有熱情了，那么，他一輩子很難過得快樂，也難有成就
解放周末：您在一次“科學(xué)家科普大講堂”上，提出了“情緒教育”對孩子未來很重要的觀點。“情緒教育”似乎更偏重于情商，它與腦科學(xué)有怎樣的關(guān)聯(lián)？
韋鈺：情商是一個過時的概念，國際上現(xiàn)在已經(jīng)不用了，而改用“社會情緒能力”。它也是目前國際上腦研究的前沿課題和熱點。
研究結(jié)果表明，人對客觀世界的認(rèn)知和對人與人之間的認(rèn)知是不一樣的。人的智商一直是可以完善、可以發(fā)展的，只要你不斷學(xué)習(xí)，你的知識就會長進(jìn)，而且智商的高低，最多影響你的生活質(zhì)量，而不至于毀滅你的生活。但社會情緒能力是決定人一生幸福的關(guān)鍵。社會情緒能力包括正確地評價自己、調(diào)節(jié)自己的情緒、激勵自己、能了解別人的情感、善于處理人際關(guān)系等五個方面，你過得快不快樂，都取決于這五個方面。
過去我們認(rèn)為，這些問題說教就可以解決，但其實不然，這些都與腦的發(fā)展基礎(chǔ)相關(guān)。而這些腦的發(fā)展基礎(chǔ)主要在兒童時期奠定，也就是說，一個人善良不善良，在碰到突發(fā)事件時他無意識時的第一反應(yīng)和行為等等，都是小時候養(yǎng)成的，而且長大以后很難改變。
解放周末：這就是為什么您極其重視情緒教育的原因。
韋鈺：是的。但遺憾的是，情緒教育在我們現(xiàn)在的教育中并沒有被重視，教師、家長關(guān)注的仍是孩子的學(xué)習(xí)成績。據(jù)美國一位教授調(diào)查，中國的孩子比外國孩子少笑50%，對此，很多教師覺得沒什么。其實這是個大問題。孩子學(xué)習(xí)時有一個好的情緒，腦子消耗的能量少，他可以集中精力學(xué)進(jìn)去。沒有好的情緒時，往往就學(xué)不進(jìn)去。
解放周末：而您更寄予厚望的是家長，您曾經(jīng)說過，“家長是中國教育改革的希望”。
韋鈺：誰最關(guān)心自己的孩子？毫無疑問是家長。
這么多年，我一直寄希望于家長開竅。如果你是一個為孩子的前途著想的家長，你是一個不急功近利的家長，那你就應(yīng)該學(xué)習(xí)這些最新的科學(xué)教育知識，來保護(hù)你的孩子。
家長一定要有正確的教育理念。對于孩子的培養(yǎng)，什么是最重要的？不在于他能考多少個100分，而在于把他培養(yǎng)成一個完整的人。這其中情緒教育是最為關(guān)鍵的。我們一定要讓孩子對生活和學(xué)習(xí)充滿熱情，如果沒有熱情了，那么，他一輩子很難過得快樂，也難有成就。
有一個針對學(xué)生和家長的調(diào)查，結(jié)果顯示，80%的孩子表達(dá)了自己不想在否定聲中長大；31.09%的人不喜歡父母用命令、催促的口吻與自己談話；18.05%的孩子對父母否定和貶低自己表示不滿；5.16%的孩子指責(zé)父母動不動就威脅自己。其中涉及的都是父母和孩子之間的負(fù)面情感問題。對此，孩子輕則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，重則產(chǎn)生逆反心理和對抗行為，甚至引發(fā)沖突事件。
現(xiàn)在有一部分大學(xué)生，他們幾乎沒有上進(jìn)的熱情，也不愿意發(fā)奮讀書。他們急功近利，希望一夜成名，或者是嫁個大款，不想經(jīng)過自己奮斗取得成功。追根溯源，我們發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)生都沒有一個快樂的童年，一直被父母逼著學(xué)習(xí)，18歲以后就一心想著輕松。這難道不值得我們警醒嗎？
如果有一件事情是他最喜歡做的，而你又創(chuàng)造條件讓他做這件事，那么他一定會很有幸福感
解放周末：情緒教育培養(yǎng)孩子的社會情緒能力，那么，孩子的智能發(fā)展又取決于什么呢？
韋鈺：人有先天的基因，孩子的學(xué)習(xí)能力不完全是與生俱來的，但也不完全由后天的訓(xùn)練形成，而是由先天基因給出了某些能力和許多能力發(fā)展的框架，需要后天的經(jīng)驗來啟動和發(fā)展。
我認(rèn)為，所謂“開發(fā)智能”的說法并不科學(xué)。智能有多種，對人的智能多元化的理解，世界上只有兩個國家發(fā)生了曲解，一個是中國，一個是澳大利亞。澳大利亞人認(rèn)為土著人只有音樂和體育才能。而中國現(xiàn)在流行的是，每個人都有多元智能，什么都可以學(xué)好，唱歌跳舞都去發(fā)展。但事實上，一個人不可能樣樣都好。
解放周末：中國家庭有讓孩子從小背誦詩書的傳統(tǒng)，比如讓幼兒園的孩子背誦《三字經(jīng)》、唐詩等，這對開發(fā)孩子的智能到底有沒有幫助？
韋鈺：這幾年在早期教育中，有不少人鼓勵幼兒背誦那些他們完全不能理解的東西。我覺得，很有必要在此介紹一下有關(guān)這個問題的科普知識和最新國際研究進(jìn)展。在人的發(fā)育過程中，會出現(xiàn)一種“幼時失憶現(xiàn)象”。它一般分成兩個年齡段：0到3歲和3到7歲。它是指人們在長大之后，不能回憶起3歲以前的情節(jié)，而對3到7歲發(fā)生的事件也只能回憶起一些斷續(xù)的片段。所以，一些所謂的早教專家，說2歲的兒童能認(rèn)識2000個字等等，這都是違背幼兒大腦發(fā)育規(guī)律的。在我看來，這樣的教育不僅無效，還浪費了孩子的時間，甚至給孩子造成了危害。
解放周末：什么才是對孩子有益的教育？對此您的建議是什么？
韋鈺：其實，人一生中一定有一件事情他做起來最省力、學(xué)得最快。如果有一件事情是他最喜歡做的，而且他最擅長，而你又創(chuàng)造條件讓他做這件事，那么他一定會很有成就，也會很有幸福感。
解放周末：如何幫助孩子找到他做起來最省力、學(xué)得又最快的事呢？
韋鈺：孩子自己會去找。他在12歲到18歲的時候，是樹立理想的關(guān)鍵時期。你創(chuàng)造條件讓他自由選擇，他自己會做決定。你需要提供環(huán)境，引導(dǎo)他，并且尊重他的決定，幫助他去實現(xiàn)。
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