當(dāng)前位置：作者：溫才妃 來源：中國科學(xué)報(bào) 發(fā)布時(shí)間：2018/5/8
■本報(bào)記者 溫才妃
科技成果從R到I要經(jīng)歷一個(gè)“死亡之谷”，要想走出“死亡之谷”，就要協(xié)同發(fā)力，綜合施策。
不久前，美國對中興下達(dá)芯片禁售令。重大科技成果自主研發(fā)與轉(zhuǎn)化再次成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。
4月26日，教育部科技司、中關(guān)村管委會(huì)聯(lián)合發(fā)布方案，將高?？萍汲晒D(zhuǎn)化績效納入“雙一流”建設(shè)考核評(píng)價(jià)體系。盡管這一方案僅在北京執(zhí)行，但無疑釋放了一個(gè)積極的信號(hào)。
高校是基礎(chǔ)研究和前沿研究的重要力量，但工程化一直是高?？萍紕?chuàng)新鏈上的堵點(diǎn)。隨著近年來科技成果轉(zhuǎn)化政策不斷推陳出新，這一情況是否發(fā)生了變化？人才是創(chuàng)新的第一資源，高校應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)？
為此，《中國科學(xué)報(bào)》記者采訪了中國工程院院士、華中科技大學(xué)校長丁烈云。
科研成果轉(zhuǎn)化要協(xié)同發(fā)力
丁烈云告訴《中國科學(xué)報(bào)》記者，就目前而言，科技成果轉(zhuǎn)化的共性問題已經(jīng)得到了較好的解決。比如，過去成果轉(zhuǎn)化需要層層報(bào)批，現(xiàn)在學(xué)?？梢灾苯优鷾?zhǔn)；過去高校成果轉(zhuǎn)化找不到資金，現(xiàn)在各種風(fēng)險(xiǎn)投資主動(dòng)投入。
“科技成果轉(zhuǎn)化尚未解決好的是個(gè)性問題。”這也是丁烈云在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。
他指出，科技成果轉(zhuǎn)化包括三個(gè)方面：科技供給、科技需求、中間環(huán)節(jié)?？萍脊┙o的主力是科研院所、高校，在某種程度上是科技成果轉(zhuǎn)化的推動(dòng)力；科技需求的對象主要是企業(yè)，某種程度上是科技成果轉(zhuǎn)化的牽引力。
“推動(dòng)力和牽引力要協(xié)同作用，反映在不同地區(qū)就會(huì)有所差別。”丁烈云說，比如，高校、科研院所并不太多的深圳，由于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對科技需求、識(shí)別能力很強(qiáng)，于是政府組織創(chuàng)辦了很多工業(yè)研究院，把高校、科研院所的創(chuàng)新基地搭建在企業(yè)家門口，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與科研人員直接對接。這是解決供給不足、牽引力強(qiáng)的典型。
相反，中西部企業(yè)需要增強(qiáng)科技需求的牽引力。比如武漢，高校、科研院所眾多，供給力強(qiáng)但牽引力不足。
“各個(gè)地區(qū)的表現(xiàn)形式不一樣，但都遵循技術(shù)轉(zhuǎn)化鏈的普遍規(guī)律?！倍×以普f。
何謂技術(shù)轉(zhuǎn)化鏈的規(guī)律？他告訴記者，科技成果轉(zhuǎn)化是技術(shù)創(chuàng)新鏈上的某一環(huán)節(jié)，技術(shù)創(chuàng)新鏈由R（research，研究）、D（development，開發(fā)）、E（engineering，工程）、I（industrialization，產(chǎn)業(yè)化）組成。R的研究成果以論文形式反映；D的開發(fā)結(jié)果以專利形式反映；E是工程化、中試，以樣機(jī)的形式反映；I是產(chǎn)業(yè)化，以產(chǎn)品、商品的形式反映。
在他看來，科技成果轉(zhuǎn)化的難點(diǎn)是工程化，工程化的投資是研究與開發(fā)的十倍甚至幾十倍，并不是每一項(xiàng)投入都會(huì)產(chǎn)生成果，要承受較大的風(fēng)險(xiǎn)?！翱萍汲晒麖腞到I要經(jīng)歷一個(gè)‘死亡之谷’，要想走出‘死亡之谷’，就要協(xié)同發(fā)力，綜合施策。”
研究型大學(xué)應(yīng)拒絕重復(fù)性技術(shù)
科技成果轉(zhuǎn)化要走出“死亡之谷”，在技術(shù)創(chuàng)新鏈上最主要的高校、企業(yè)應(yīng)該如何各安其位？對此，丁烈云有自己的思考。
他指出一個(gè)現(xiàn)象，在國外，R、D之后的事由企業(yè)去做，但目前我國企業(yè)大部分不具備這種能力，一些教授還在做工程樣機(jī)。
在丁烈云看來，一方面，高校的優(yōu)勢是原始創(chuàng)新，由于術(shù)業(yè)有專攻，教授創(chuàng)業(yè)成功的案例較少，因此教授盡量不要一手搞供給，一手搞牽引。
另一方面，企業(yè)中有挑戰(zhàn)性、關(guān)鍵性技術(shù)，也有一般性、適用性技術(shù)。對于研究型大學(xué)，尤其是“雙一流”高校而言，教授不應(yīng)去做重復(fù)性、實(shí)用性技術(shù)，而是應(yīng)該更多地從事引領(lǐng)性、支撐性研究，面向國際科技前沿、國家重大需求搞科研，否則到一定時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他人。
此外，“研究成果要轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，最終是要讓學(xué)生受益。總是研究重復(fù)性技術(shù)也不利于高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。”他補(bǔ)充道。
“對于企業(yè)而言，其思想要解放，不能一味地拿著成熟的技術(shù)轉(zhuǎn)化，這樣會(huì)失去很多機(jī)遇。企業(yè)的創(chuàng)新需要前移?！倍×以普f。
先進(jìn)的高科技掌握在大公司手中，國內(nèi)外皆如此。正如華為總裁任正非曾直言“華為逐步攻入本行業(yè)的無人區(qū)，處在無人領(lǐng)航、無既定規(guī)則、無人跟隨的困境”。
丁烈云表示，企業(yè)家要樹立領(lǐng)跑意識(shí)，尋找發(fā)展的動(dòng)力，企業(yè)的創(chuàng)新才會(huì)發(fā)生前移。
“高校、科研院所的優(yōu)勢在于技術(shù)開發(fā)，企業(yè)的優(yōu)勢在于市場敏銳，政府的優(yōu)勢在于機(jī)制保障、環(huán)境營造，各自都要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，按照技術(shù)創(chuàng)業(yè)鏈的規(guī)律辦事，才能走出‘死亡之谷’?！倍×以茝?qiáng)調(diào)。
重視科學(xué)性與學(xué)科基礎(chǔ)
正如丁烈云所說，科研成果最終要轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源讓學(xué)生受益。作為一校之長，他不僅重視科研成果服務(wù)社會(huì)的效力，對于人才培養(yǎng)的重視也是溢于言表。
采訪中，丁烈云鄭重地說：“高校應(yīng)把立德樹人放在中心位置。重視人才培養(yǎng)，就要把最優(yōu)質(zhì)的資源用于人才培養(yǎng)。”
他指出，目前全球和中國的各種大學(xué)排名，雖然有一定合理性，但也由于片面的學(xué)術(shù)導(dǎo)向明顯而遭到抨擊。所謂學(xué)術(shù)導(dǎo)向，更確切地說是論文導(dǎo)向。
在丁烈云看來，學(xué)術(shù)包括發(fā)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)術(shù)、應(yīng)用知識(shí)的學(xué)術(shù)、傳授知識(shí)的學(xué)術(shù)三個(gè)方面。大學(xué)排名更多反映的是對發(fā)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，即論文評(píng)價(jià)?！叭瞬排囵B(yǎng)是傳授知識(shí)的學(xué)術(shù)，但一些高校并不認(rèn)為這是一種學(xué)術(shù)，或者說，沒有把它放在應(yīng)有的中心位置上。”
“現(xiàn)在高校有一個(gè)普遍的傾向，用于研究的實(shí)驗(yàn)室在新房子里面，用于教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室在老房子里面；用于研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是高精尖，用于教學(xué)的設(shè)備都比較落后。”丁烈云說，這反映出一些高校并沒有把人才培養(yǎng)放在中心位置，這種觀念一定要轉(zhuǎn)變。
就工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)而言，丁烈云認(rèn)為，要重視工程科學(xué)，打牢基礎(chǔ)。
他指出，當(dāng)前高校的專業(yè)基礎(chǔ)課遭削弱的情況較嚴(yán)重。由于基礎(chǔ)課有教育部相關(guān)規(guī)定保障開設(shè)，專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃一般由專業(yè)課教師制定，恰恰專業(yè)基礎(chǔ)課容易遭到削弱,課時(shí)壓縮較大。
他舉例，土木工程專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課是各類力學(xué)課程,如結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、理論力學(xué)等，然而現(xiàn)在力學(xué)課時(shí)大大減少?！皬?qiáng)調(diào)工科的科學(xué)性，不僅僅要學(xué)好基礎(chǔ)課、專業(yè)課，在某種程度上專業(yè)基礎(chǔ)課甚至更重要。不重視科學(xué)性、基礎(chǔ)的情況，應(yīng)該及時(shí)得以糾正?！?
工科規(guī)律尚待實(shí)踐探索
把握新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革，高校最重要的任務(wù)之一是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對于工科領(lǐng)域的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，丁烈云指出，一些學(xué)科規(guī)律尚未找到，教學(xué)改革仍需要深入研究。
他解釋，學(xué)科規(guī)律處在一個(gè)不斷探索的過程中，通過實(shí)踐彌補(bǔ)對規(guī)律認(rèn)識(shí)的不足，這是一種科學(xué)的方法。最典型的例子是醫(yī)學(xué)，因?yàn)樯茖W(xué)的規(guī)律尚待探索，醫(yī)學(xué)需要通過臨床彌補(bǔ)對規(guī)律的認(rèn)識(shí)不足。
很多工科專業(yè)也是這樣，很多規(guī)律還沒有辦法實(shí)現(xiàn)建模，更應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐和動(dòng)手能力，把握內(nèi)在規(guī)律?！熬唧w而言，應(yīng)了解工程實(shí)際，從工程問題中發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)問題，通過解決科學(xué)技術(shù)問題為工程服務(wù)?！倍×以普f。
除此之外，丁烈云認(rèn)為，高校還要注重跨學(xué)科的交叉融合。如今，信息技術(shù)全面深入各學(xué)科，甚至改變了人類的生活方式。各學(xué)科要把握重大機(jī)遇，通過跨學(xué)科交叉融合找到新的發(fā)展點(diǎn)。
他舉例，眼下大熱的人工智能，不僅僅與制造業(yè)相關(guān)，實(shí)際上在一些人們不常聽說的行業(yè)也有涉獵，如建造業(yè)。比如，一些建在河谷上的橋梁，經(jīng)受長年累月的沖刷，如何做好維護(hù)工作，需要數(shù)字化技術(shù)、機(jī)器人代替人力去完成。
“工科必須實(shí)踐打底，不斷綜合自身的知識(shí)?！倍×以普f，一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)是網(wǎng)絡(luò)、半網(wǎng)絡(luò)狀的，此枝與彼枝應(yīng)有交叉，而不是樹狀，此枝與彼枝沒有聯(lián)系。然而，現(xiàn)在僅靠最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合應(yīng)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該不斷讓學(xué)生反復(fù)地開展綜合訓(xùn)練。這也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
“鼓勵(lì)不同學(xué)科的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地里，通過相同的課程去相互影響、實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，解決綜合問題；讓工科學(xué)生都能經(jīng)歷一個(gè)產(chǎn)品產(chǎn)生的全過程，在訓(xùn)練中搞清楚原理、工藝測試、形成產(chǎn)品，類似這樣的全方位訓(xùn)練，高校應(yīng)該多多開展?！辈稍L結(jié)束前，丁烈云如是強(qiáng)調(diào)。
《中國科學(xué)報(bào)》 (2018-05-08 第5版 大學(xué)周刊)
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