當(dāng)前位置：轉(zhuǎn)自：新華網(wǎng)（新華教育） 記者：林丹 尹曉鑠 時(shí)間：2012-08-16
當(dāng)中學(xué)生遇上浙江省最年輕的院士；當(dāng)埋頭苦讀的孩子，近距離貼近農(nóng)業(yè)科研；他們會(huì)碰撞出怎樣的火花？
8月11日晚，近百名參加2012年全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)浙江營(yíng)的中學(xué)生，與中國(guó)工程院院士、浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院院長(zhǎng)陳劍平面對(duì)面，開(kāi)了一堂特別的科學(xué)會(huì)客廳。
出生于1963年的陳劍平從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，談起了走上科研之路的故事——
讀書(shū)時(shí)，老師對(duì)我有很大的幫助。
我的英語(yǔ)老師嚴(yán)惕非，要求我們背出、默寫每一篇英語(yǔ)課文。因?yàn)樗髧?yán)格，我每次英語(yǔ)考試都能考95分以上，所以對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。那時(shí)候，我每次都很期待英語(yǔ)課。他的嚴(yán)格，也讓我在出國(guó)時(shí)獲得很大優(yōu)勢(shì)。其他人都在過(guò)語(yǔ)言關(guān)，我已經(jīng)可以輕松與人溝通。
我的物理老師董仁國(guó)，知識(shí)淵博，富有創(chuàng)新性，可以自己組裝黑白電視機(jī)，我們對(duì)他特別崇拜。雖然沒(méi)有刻意去學(xué)，但我很多性格脾氣，都受到了董老師的影響。
我的生物學(xué)老師周小平，上課特別生動(dòng)，把自然界的普通現(xiàn)象，在課堂上說(shuō)得繪聲繪色，啟發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的興趣。我想學(xué)生物學(xué)，就來(lái)自周老師的啟蒙。
我要感謝我的高中班主任馮駸（音：qin）。高考那天，第一天下午的數(shù)學(xué)，我沒(méi)有考好，有一頁(yè)題沒(méi)做。馮老師當(dāng)晚為了讓緊張的我能睡著，給我吃了兩顆“安眠藥”，事后才告訴我，原來(lái)那是“維生素C”。
作為中學(xué)生，你們很多人生價(jià)值觀尚未形成，但要學(xué)會(huì)感謝。
大學(xué)畢業(yè)后到農(nóng)科院，我發(fā)現(xiàn)同事們要到開(kāi)水房打水，上班時(shí)拎著一個(gè)滿熱水瓶，下班時(shí)拎著一個(gè)空熱水瓶，很麻煩。
我主動(dòng)提出負(fù)責(zé)同事的打開(kāi)水工作，騎著一輛三輪車，每天義務(wù)為同事打開(kāi)水、搬運(yùn)熱水瓶。也許是因?yàn)椤按蛩狈e累出的好人緣，不久，農(nóng)業(yè)部下達(dá)一個(gè)重點(diǎn)研究課題，領(lǐng)導(dǎo)把我安排到這個(gè)課題組，跟隨阮義理研究員開(kāi)展植物病毒研究。
可以這么說(shuō)，如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有去做像打開(kāi)水這樣的小事，也許老師也沒(méi)有注意到我是一個(gè)什么樣的人，也許國(guó)家重點(diǎn)課題下來(lái)以后，領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)考慮到讓我去參加，也許接下來(lái)就沒(méi)有出國(guó)，或者解決科學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。所以，在工作中，與人為善、助人為樂(lè)很重要。
但這些事你不能帶著功利心去做，要發(fā)自內(nèi)心。人家的問(wèn)題得到解決，你內(nèi)心有一種快樂(lè)就夠了；你如果帶著要求回報(bào)的心態(tài)去做事，最后會(huì)堅(jiān)持不了，會(huì)抱怨。
1992年我去英國(guó)讀博士，1995年獲得英國(guó)丹迪大學(xué)植物病毒學(xué)博士。
回國(guó)后，我組建了植物病毒實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)發(fā)展為部省共建植物有害生物防控培育基地，農(nóng)業(yè)部植保生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
我的人生軌跡也有了一個(gè)從“I”到“T”的角色轉(zhuǎn)換?！癐”就是“我”，是對(duì)實(shí)現(xiàn)自我科技人生的追求；而“T”則是英文“團(tuán)隊(duì)”（Team）的第一個(gè)字母。
要寫好“T”，“I”就必須粗壯。所以，要建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，自己要先做到位、做好。
“T”也可以理解成是T形舞臺(tái)，讓你的學(xué)生、同事，在這個(gè)T型舞臺(tái)中能夠充分展現(xiàn)他們的風(fēng)采。我們的團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在科研成績(jī)捷報(bào)頻傳，在植物病毒缺失突變及其生物學(xué)特性研究、重要糧食作物病毒發(fā)生規(guī)律及預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、介體真菌土傳毒特性、抗源篩選及綜合防治等方面做出大量原創(chuàng)性工作。
現(xiàn)在，我還在轉(zhuǎn)型。當(dāng)上院士后還要寫好G（Goal）目標(biāo)，即國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)。中國(guó)工程院是國(guó)家的科技思想庫(kù)，要求院士不僅是戰(zhàn)術(shù)科學(xué)家，也要成為戰(zhàn)略科學(xué)家，這是我接下來(lái)努力的目標(biāo)。
現(xiàn)在，第三次綠色革命已經(jīng)開(kāi)始，核心是分子設(shè)計(jì)育種技術(shù)。主力將是在座的各位中學(xué)生。
通過(guò)人工的方法，我們未來(lái)也許可以設(shè)計(jì)出很多新的品種形狀：比如把茄子和馬鈴薯融合在一起，上面長(zhǎng)茄子，下面長(zhǎng)馬鈴薯；比如把番茄培養(yǎng)成“參天大樹(shù)”，終年結(jié)果，每株生產(chǎn)1噸番茄；比如讓馬鈴薯漂浮在營(yíng)養(yǎng)液中生長(zhǎng)……
我和我的團(tuán)隊(duì)正在做的，是利用組培技術(shù)發(fā)展種苗工程：利用一個(gè)植物細(xì)胞，培養(yǎng)一株植物?？梢酝ㄟ^(guò)任意一段枝條芽尖，接種在培養(yǎng)皿中，讓它在一定的培養(yǎng)基中生根、生長(zhǎng)，在玻璃瓶中生長(zhǎng)，最后種到田里去。這都是未來(lái)的挑戰(zhàn)方向。
過(guò)去我們的農(nóng)村工作艱苦，大家不愿意做農(nóng)民，也不愿意上農(nóng)業(yè)大學(xué)。未來(lái)，農(nóng)業(yè)會(huì)變得富裕而輕松。
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