當(dāng)前位置：來源：新華網(wǎng)（教育） 時間：2012-09-13
10日上午，華中科技大學(xué)舉行本科生開學(xué)典禮。該校校長李培根院士以“自由發(fā)展”為主題，為7500余名大學(xué)新生上了入?！暗谝徽n”?！澳阍诖髮W(xué)的自由發(fā)展意味著成為你自己，不只是要有好的成績，這意味著你要有自由意志，要有獨立的人格和鮮明的個性?！?(9月11日《武漢晚報》)
這幾年，華中科大校長李培根院士每一次的開學(xué)演講都奪人眼球，既受到好評，也被批評過庸俗，今年的開學(xué)演講雖然沒有以往轟動，但其思想價值不容低估。
根叔這次演講的主題是“自由發(fā)展”，他鼓勵學(xué)生追究自由的意志、獨立的人格和鮮明的個性，在“精致的利己主義者”盛行的今天，鼓勵學(xué)生“成為你自己”顯得有些不合時宜，這種論調(diào)似乎過于形而上，看似虛空而迂腐，實則不然。正因為功利化、庸俗化彌漫大學(xué)，才更需要“做我自己”的勇氣和精神追求。
奧地利作家茨威格曾在《昨日的世界》里抱怨，“老實說，我對從小學(xué)到中學(xué)的整個生活始終感到無聊和厭倦，一年比一年感到不耐煩，盼望盡早擺脫那種枯燥乏味的求學(xué)生活?！笨磥?，國別不同，就讀的中小學(xué)不同，但人們對中小學(xué)的感覺大體一致。如今，這些畢業(yè)生揮別中學(xué)階段，進(jìn)入大學(xué)生活就能讓靈魂自由舒展嗎?未必!同樣可能遭遇著無形的架軛，同樣可能面臨強(qiáng)迫、荒蕪和無聊，同樣不得不死記硬背那些“仔細(xì)劃分好了的毫無知識價值的科學(xué)”，于是陷入無精打采、百無聊賴的學(xué)習(xí)，不是為生活而學(xué)習(xí)，而是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。為改變這種情況，就需要給學(xué)生自由的空間。
日前，《瞭望東方周刊》報道了“頂尖學(xué)者”莊小威的經(jīng)歷，頗值得思考。40歲的莊小威今年5月獲選美國科學(xué)院院士，刷新了最年輕美國科學(xué)院華人院士的紀(jì)錄。但這位天才認(rèn)為自己在中國接受的教育中創(chuàng)造力是個空白:“我在讀大學(xué)時沒有創(chuàng)造力，到了伯克利才慢慢改變，開始批判性地閱讀和懷疑性地閱讀?！币苍S這只是她的個人感觀，但提出了一個很現(xiàn)實的問題，即如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?
要自由發(fā)展，首先離不了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會質(zhì)疑，要獨立思考，敢于沖破束縛，但在當(dāng)下這種環(huán)境中，更需要學(xué)校提供良好的外部環(huán)境，起碼應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激勵學(xué)生質(zhì)疑，少給學(xué)生太多的限制和生硬灌輸；還需要學(xué)校是正派的，能夠遵循好的價值觀；需要學(xué)校本身具有創(chuàng)新意識、開放情懷。
一個過于官僚的、內(nèi)耗嚴(yán)重的、僵化死板的學(xué)校很難讓給學(xué)生自由舒展；一個過度行政化，不懂得尊重老師的學(xué)校，也不能給學(xué)生獨立的人格。我們看到，有的學(xué)生一旦發(fā)點異議，老師就驚慌失措，學(xué)校就震怒甚至處罰學(xué)生，這自然無法讓學(xué)生擁有自由意志和獨立思考的能力，更不要說鮮明個性了。
讓靈魂自由舒展，讓人格站起來，讓獨立思考成為品質(zhì)，擁有這樣精神氣質(zhì)的大學(xué)才是迷人的。根叔也意識到，“自由發(fā)展需要開放的環(huán)境，封閉環(huán)境中談?wù)撟杂砂l(fā)展也沒多大意義?！备宓拈_學(xué)寄語是一堂生動的課，期待這樣的校長多一些，期待這樣的學(xué)校多一些，期待華中科技大學(xué)真能作出榜樣。
京公網(wǎng)安備 11010202008133號