當(dāng)前位置：來源：中國科學(xué)報 記者：劉萬生 時間：2014-12-26
2014年是王眾托收獲頗豐的一年，這一年他獲得了中國系統(tǒng)工程學(xué)界的最高獎項——系統(tǒng)科學(xué)與系統(tǒng)工程科學(xué)技術(shù)獎終身成就獎。
在大連理工大學(xué)的校園里，人們經(jīng)常看到著名系統(tǒng)工程與管理工程專家、中國工程院院士王眾托老師的身影。
“只要我寫的教材還在使用，我就得不斷修改下去。”今年已是86歲高齡的王眾托老師（他喜歡別人稱他為老師，不贊成稱他為院士）仍然堅持每天朝八晚五的工作時間，雖然已經(jīng)不再給學(xué)生上課，但他仍堅持不斷編修教材，親自將寫滿修改批注的教材逐字敲進電腦。
自1951年入校至今，60多年來，王眾托將生命中最燦爛輝煌的時光揉進了教書育人中。師者如此，乃學(xué)生之幸；師者如此，乃學(xué)校之幸。
愛國，當(dāng)報效祖國
王眾托曾經(jīng)與死神擦肩而過。
“我小時候差點被日本人炸死。炸彈差點落我身上，到處是彈片和灰塵，附近的人都被炸死了，我躲在壕溝里幸免于難。”采訪在王眾托老師的回憶中開始。
因為戰(zhàn)爭，1928年出生于北京的王眾托從小過著顛沛流離的生活，經(jīng)歷了中國最為動蕩的歷史時期?！拔业闹行W(xué)時代正值抗日戰(zhàn)爭，而大學(xué)是解放前一半，解放后一半?！?/P>
1951年，王眾托以優(yōu)異的成績畢業(yè)于清華大學(xué)電機系。“我們大學(xué)畢業(yè)時沒有強調(diào)志愿，就是服從分配。名單下來了，不會有人有怨言，因為大家認為無論到哪里都是有了一個報效祖國的機會。雖然不同的人眼光不同、志向不一樣，但愛國的思想是當(dāng)時的知識分子都有的。”
也許，正是經(jīng)歷了祖國的生死存亡，王眾托這一代人樸素的愛國主義情懷尤為純真?！斑@是終身也不會改變的?！彼缡潜硎尽?/P>
大學(xué)階段留給王眾托印象至深的，是從老師那里學(xué)到了學(xué)習(xí)知識和解決問題的方法。
上世紀40年代后的工程學(xué)正好是從經(jīng)驗逐漸發(fā)展成為一門門學(xué)科的時候，“在那之前工程學(xué)就是靠經(jīng)驗，還有就是一些現(xiàn)成做好的表格，要設(shè)計什么不用計算，直接查表就行了?！碑?dāng)時的授課老師有很多是“海歸”，他們開始把國外先進的理論帶進國內(nèi)，教授給學(xué)生，不僅限于基礎(chǔ)知識，還有科學(xué)方法的培訓(xùn)?！袄缭陔娮蛹夹g(shù)課程中，老師不限于介紹電子線路，而使用量子理論對電子器件的原理進行分析，這就為若干年后我們掌握半導(dǎo)體器件打下了很好的基礎(chǔ)?！蓖醣娡谢貞浾f。
王眾托的水力學(xué)老師曾給他留下了深刻的印象。“他不是只教計算明渠、暗渠的經(jīng)驗公式，而是從流體力學(xué)的觀點來講課。感覺這位老師不但在傳授知識，而更重要的是在演示對問題的分析方法，注重介紹如何將抽象理論應(yīng)用于實踐?！?/P>
對于所學(xué)的知識，王眾托引述他老同學(xué)的一句話：“我的工作沒有一樣是直接用到了我學(xué)的知識，但沒有一樣工作離開了我學(xué)的知識?！?/P>
教師，當(dāng)授業(yè)解惑
多年來，王眾托以教書育人為己任，1998年獲全國模范教師稱號。如今雖然已是耄耋之年，但他依然風(fēng)雨無阻履行自己師者的職責(zé)。
“那時王眾托老師是一位剛從清華畢業(yè)的助教，難能可貴的是他的講授水平不亞于教授，他講的話思路清晰，邏輯性強，聽得明白?！碑?dāng)年的學(xué)生王酉芬對王眾托的授課曾有如此一段描述，“我至今還能記得電學(xué)中的左手定則，右手定則，電動機、發(fā)電機原理，電流、磁場、運動三個方向的關(guān)系。老實說，如果不是那么好的教學(xué)，恐怕早忘掉從未用過的許多基本知識了?！?/P>
的確，王眾托將自己一生的心血結(jié)晶毫無保留地教給學(xué)生。他將教學(xué)的水平分為三個層次：“第一是知識的傳授?；A(chǔ)的知識傳授同樣講求方法，不能照本宣科抑制學(xué)生的理解力，要結(jié)合自身體會讓學(xué)生理解；第二是方法的傳授。老師在講解內(nèi)容的過程中滲透著處理問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，能讓學(xué)生舉一反三；第三個層次則是啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。對學(xué)生今后研究方向的引導(dǎo)，要求老師也要有創(chuàng)造力，要對研究領(lǐng)域的發(fā)展有比較清楚的認識?！?/P>
在王眾托看來，老師教學(xué)生不只是課堂教學(xué)，課下交流是一個途徑?！拔覍W(xué)理論力學(xué)的時候，老師不要求作習(xí)題，但一周一考，每次也只有兩道題，老師通過考試來誘導(dǎo)學(xué)生想問題。這些題老師并沒有講過，但是也脫離不了老師講授的范圍。這就逼得學(xué)生去廣泛閱讀和深刻思索。”王眾托說。
習(xí)者，當(dāng)篤學(xué)創(chuàng)新
王眾托曾任大連理工大學(xué)系統(tǒng)工程研究所所長、管理學(xué)院第一任院長，是該校功勛教師。曾擔(dān)任國務(wù)院學(xué)位委員會工科評議組成員（第一、二、三屆），是我國系統(tǒng)工程學(xué)科研究與學(xué)位制度創(chuàng)建人之一。
多年來，王眾托非常重視基礎(chǔ)，“有基礎(chǔ)并掌握方法就不怕接受新的東西，不怕轉(zhuǎn)行，而且也善于抓住新的機遇，特別是現(xiàn)在交叉學(xué)科的發(fā)展更需要深厚的基礎(chǔ)?！彼J為大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展前途很大程度上取決于大學(xué)時打下的基礎(chǔ)和培養(yǎng)的自學(xué)能力。
王眾托本人在半個多世紀的學(xué)術(shù)生涯中曾經(jīng)兩次轉(zhuǎn)行，也就是憑著自己比較廣泛的基礎(chǔ)知識和自學(xué)能力適應(yīng)了工作變動。
與此同時，他還特別強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上世紀80年代，王眾托在國際系統(tǒng)分析研究所作為中方負責(zé)人主持國際合作項目時，就很注意把東方傳統(tǒng)哲學(xué)思想和西方的先進科學(xué)有機結(jié)合起來，進行創(chuàng)新嘗試?！叭祟惖臍v史就是一個創(chuàng)新的過程，人的生存和發(fā)展就靠創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展，涌現(xiàn)出許多新的需求，加之科學(xué)技術(shù)的推動，為了改變現(xiàn)狀，就需要創(chuàng)新。
“對于學(xué)生而言，成績好和能力強不一定等價。”王眾托直言，“成績固然重要，但不能用蒼白的分數(shù)衡量學(xué)生能力，學(xué)生自己要意識到方法的重要性，在如今知識更新速度很快的信息時代，提高學(xué)習(xí)自覺性和主動性很有必要。”
“大學(xué)是學(xué)生獲取知識、給創(chuàng)新打造堅實基礎(chǔ)的重要時期，學(xué)生應(yīng)該多參加一些創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，要注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不能盡信書，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)揮自己的想象力，才能不斷挖掘大腦潛力，提升創(chuàng)造力?！蓖醣娡姓f。
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