當(dāng)前位置：
王眾托
學(xué)生應(yīng)多參加一些創(chuàng)新活動，不必刻意追問創(chuàng)新成果的大小，主要是著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
眼下正值畢業(yè)季。從象牙塔中走出的學(xué)子們，帶著老師的諄諄教導(dǎo)，開始進入社會。其實，大學(xué)階段對于青年人至關(guān)重要，為師者如何傳道授業(yè)解惑甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。
在大學(xué)的關(guān)鍵時期，老師不僅要傳授知識，還應(yīng)演示對問題的分析方法，著重介紹如何將抽象理論應(yīng)用于實踐，以揭示客觀世界的奧秘。
在我看來，教學(xué)水平可分為三個層次。
首先是知識的傳授。基礎(chǔ)知識的傳授要講求方法，不能照本宣科，抑制學(xué)生的理解力，而是應(yīng)結(jié)合自身體會，讓學(xué)生理解。一個人在大學(xué)畢業(yè)后的發(fā)展前途，很大程度上取決于大學(xué)時打下的基礎(chǔ)和培養(yǎng)的自學(xué)能力。打好基礎(chǔ)并掌握方法，就不怕接受新的東西、不怕轉(zhuǎn)行，而且還會善于抓住新的機遇，尤其是現(xiàn)在交叉學(xué)科的發(fā)展更需要深厚的基礎(chǔ)。我在半個多世紀(jì)的學(xué)術(shù)生涯中，經(jīng)歷了中國工業(yè)從電氣化、自動化、數(shù)字化、信息化發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)化、智能化的過程。自己曾兩次轉(zhuǎn)行，都是憑著比較廣泛的基礎(chǔ)知識和自學(xué)能力，適應(yīng)了工作的變動。
其次是方法的傳授。老師應(yīng)在講解內(nèi)容的過程中滲透處理問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，久而久之養(yǎng)成其解決問題的能力。
對于學(xué)生而言，成績好和能力強不一定等價。成績固然重要，但不能完全用蒼白的分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生能力。學(xué)生自己要意識到運用知識的能力之重要性。在如今知識更新速度很快的信息時代，提高學(xué)習(xí)自覺性和主動性、培育批判性思維很有必要。
最重要的是激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和進一步探索的積極性。人類的歷史是一個創(chuàng)新的過程，人的生存和發(fā)展要靠創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展，很多新的需求會涌現(xiàn)出來。為了改變現(xiàn)狀，就需要在思維方式、學(xué)習(xí)方法上進行創(chuàng)新。
當(dāng)前，大學(xué)校園里正在逐漸形成群眾性創(chuàng)新的氛圍。我認(rèn)為，大學(xué)是學(xué)生獲取知識、給創(chuàng)新打造堅實基礎(chǔ)的重要時期。學(xué)生應(yīng)多參加一些創(chuàng)新活動，不必刻意追問創(chuàng)新成果的大小，主要是著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這就要求他們不能盡信前人，要敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)揮自己的想象力，才能不斷挖掘大腦潛力，提升創(chuàng)造力。
另外，全面發(fā)展也很重要。人文、經(jīng)濟、社會等學(xué)科知識對理工科學(xué)生一樣有幫助。多讀其他方面的書，既能開闊眼界，訓(xùn)練思考與表達能力，同時也培養(yǎng)了生活情趣。
（本報通訊員張平媛、王增強整理）
《中國科學(xué)報》 (2016-06-30 第1版 要聞)
京公網(wǎng)安備 11010202008133號