當(dāng)前位置：作者：陳彬 來源：中國科學(xué)報 發(fā)布時間：2022-10-18
南京航空航天大學(xué)供圖
■本報記者 陳彬
自從2020年就任南京航空航天大學(xué)校長一職后，中國工程院院士單忠德便多了一項愛好——工作之余，到操場上和學(xué)生們一起打籃球。兩年多來，正是在與學(xué)生的一次次“切磋”中，單忠德迅速融入了這所校園。
如果將人生比作一場“球賽”的話，身為“70后”校長的單忠德已經(jīng)在這場“比賽”中更換了幾塊不同的“場地”——從擔(dān)任機械科學(xué)研究總院副院長，到轉(zhuǎn)任機械科學(xué)研究總院集團有限公司副總經(jīng)理，再到成為南京航空航天大學(xué)校長。
雖然國內(nèi)很多校長也有“跨界”經(jīng)歷，但職業(yè)生涯能跨越“科技”“產(chǎn)業(yè)”“教育”三大領(lǐng)域者卻并不多見。面對南航這樣一所行業(yè)特色鮮明的高校，“跨界”校長單忠德有著怎樣的思考？
“跨界”經(jīng)歷令我受益匪淺
《中國科學(xué)報》：在我國高校校長中，你的經(jīng)歷有些特殊。作為一名“跨界”校長，你覺得這樣的經(jīng)歷對于出任校長一職有無助益？
單忠德：我之前在機械工業(yè)部機械科學(xué)研究總院工作，這是一所典型的科研機構(gòu)。此后，伴隨科研院所企業(yè)化轉(zhuǎn)制，我也就投身于企業(yè)工作。這樣的“跨界”有利于我更好勝任校長這一職位。
具體來說，在科研院所和國有企業(yè)的工作經(jīng)歷，有助于我更精準(zhǔn)地了解國家戰(zhàn)略需求和企業(yè)人才需求。高校人才培養(yǎng)的最終目的在于讓人才能夠奔赴各條戰(zhàn)線，服務(wù)于科研和社會經(jīng)濟發(fā)展的一線。此前的工作經(jīng)歷讓我可以更深切知曉它們需要哪類人才，怎么能使人才培養(yǎng)更接地氣、更好滿足經(jīng)濟社會對人才的需求。
高校發(fā)展要和一個時代同向同行，要與國家的重大戰(zhàn)略緊密融合，結(jié)合行業(yè)重大需求，開展重大基礎(chǔ)科學(xué)研究，創(chuàng)新提出顛覆性、變革性技術(shù)，攻克“卡脖子”難題。多次“跨界”的經(jīng)歷也讓我更清楚地看到這些需求在哪里、難題又在哪里，我們該從哪些方面開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和重大科學(xué)研究，從而更有針對性地讓學(xué)生在真刀真槍中得到歷練。
另外，科研院所和企業(yè)工作的經(jīng)歷也能更好提升我的戰(zhàn)略思維能力、系統(tǒng)思維能力、科學(xué)管理能力和改革創(chuàng)新能力。特別是在企業(yè)工作，打拼市場是非常不容易的，研發(fā)的技術(shù)和產(chǎn)品既要得到市場認(rèn)可，也要在企業(yè)的運營管理中進行戰(zhàn)略化布局，這些經(jīng)驗都能為我在學(xué)校管理中提供寶貴的借鑒。
《中國科學(xué)報》：由于這段特殊經(jīng)歷，相信對于產(chǎn)教融合，或者說產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，你一定有更深切的感受。特別是今年7月，南航剛剛召開國際創(chuàng)新港建設(shè)工作專題推進會，這說明產(chǎn)學(xué)研在南航未來發(fā)展中將扮演更加重要的角色。對此，你是如何思考的？
單忠德：南航國際創(chuàng)新港的確是我們探索產(chǎn)學(xué)研深度融合的一個新樣板。南航地處長三角一體化和長江經(jīng)濟帶高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域中心，具有得天獨厚的區(qū)位、資源和政策優(yōu)勢。作為一所高水平研究型大學(xué)，就是要為地方經(jīng)濟社會發(fā)展和國家重大戰(zhàn)略布局作出貢獻。
2021年6月，南航與南京市正式啟動共建南航國際創(chuàng)新港，希望借此探索構(gòu)建“創(chuàng)新團隊+研究院+實驗室+創(chuàng)新平臺”的一體化、有組織的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)深度融合發(fā)展新模式，通過建設(shè)一批省部級、國家級創(chuàng)新機構(gòu)，以及相關(guān)的公共服務(wù)和產(chǎn)教平臺，成為高水平人才培養(yǎng)、高水平科技自立自強的示范地。
應(yīng)該說，現(xiàn)階段我國要實現(xiàn)重大技術(shù)突破，產(chǎn)學(xué)研合作是一條非常好的路徑，也只有將教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，建設(shè)更多創(chuàng)新聯(lián)合體和創(chuàng)新共同體，甚至真正形成一些綜合性研究群體，才能更好聚焦“四個面向”，賦能區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展和國家重大工程建設(shè)。
在這一過程中，“科”“教”“企”三方最需要做的是科學(xué)定位、各負其責(zé)，既要相輔相成，又要深度合作。也就是說，三支力量要有各自明確的定位，并在此基礎(chǔ)上做到真正的融合。這方面，我們希望通過在創(chuàng)新港設(shè)立不同機構(gòu)間的校地研究院或者聯(lián)合實驗室的方式，建立一種嶄新的創(chuàng)新生態(tài)。
特別是在企業(yè)層面，如果方法得當(dāng)，產(chǎn)業(yè)界對于校企融合的積極性是很高的。在創(chuàng)新港建設(shè)中，我們一方面要努力做到和大企業(yè)的融合發(fā)展——要知道，至少在現(xiàn)階段，很多大企業(yè)，特別是龍頭企業(yè)的需求在一定程度上代表著國家的需求；另一方面，我們也希望通過創(chuàng)新港建設(shè)，賦能一大批中小型企業(yè)，也就是那些“專精特新”企業(yè)。這些企業(yè)在科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮了重大作用。通過建立更多開放創(chuàng)新服務(wù)平臺，我們希望能更好地為這些企業(yè)的發(fā)展提供幫助。
“好校長”首先要是“好老師”
《中國科學(xué)報》：近年來，以院士為代表的科學(xué)家出任高校校長的情況越來越多。身為“科學(xué)家校長”，你在教育實踐中是否感覺到這一身份所帶來的特殊影響？
單忠德：作為我國科學(xué)技術(shù)和工程科技領(lǐng)域的最高榮譽，院士群體在推進國家高水平科技自立自強方面發(fā)揮著重大作用。近年來，以院士為代表的科學(xué)家出任高校校長的情況越來越多，充分體現(xiàn)了國家對高等教育事業(yè)的高度重視，同時也在很大程度上彰顯了校長對高校改革發(fā)展所起到的戰(zhàn)略引領(lǐng)和賦能助推作用。
總體而言，院士在各自學(xué)科領(lǐng)域具有扎實的學(xué)識、深厚的素養(yǎng)和較強的業(yè)務(wù)能力。由院士專家擔(dān)任大學(xué)校長，有利于更好把握高校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律，以更高站位、更遠眼光、更寬視野提升學(xué)校各項工作和政策的科學(xué)性，推動學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
我們要堅定教育自信、創(chuàng)新自信和發(fā)展自信，保持辦學(xué)定力、增強辦學(xué)自覺。我也堅信在當(dāng)下的創(chuàng)新和發(fā)展環(huán)境下，南航一定能成為一所具有鮮明中國特色的世界一流大學(xué)。這種自信和定力是我們作為校長所必需的，但同時也要在此基礎(chǔ)上，通過戰(zhàn)略眼光、系統(tǒng)思維，帶領(lǐng)和團結(jié)廣大師生，以更高站位、更廣視野和更實舉措，推動學(xué)校各項工作更加科學(xué)化和高效化。
《中國科學(xué)報》：作為高校管理者，你認(rèn)為除學(xué)術(shù)水平外，還需要具備哪些素養(yǎng)？
單忠德：對于校長而言，首先擁有的是“管理者”身份，但要當(dāng)好校長，最先要做到的其實是成為一名“好老師”。為此，我?guī)ь^給本科生和研究生上課，且在校內(nèi)提議并率先開設(shè)了“強國逐夢·大師引航”本科生、研究生系列前沿課程，讓全校的院士、專家學(xué)者都走上講臺。
在高校，很多學(xué)生是非常仰慕這些學(xué)者的。我曾經(jīng)聽學(xué)生親口對我講，他們視這些專家學(xué)者為自己的偶像，也將其作為自己的奮斗目標(biāo)。他們希望能夠和這些專家學(xué)者近距離接觸。也正是在這樣的接觸中，學(xué)生們可以獲得潛移默化的影響。
《中國科學(xué)報》：你常常和學(xué)生們一起打籃球，是否也有這樣的用意？
單忠德：我很希望能近距離接觸學(xué)生，但如果只通過一些“正?！鼻?，學(xué)生們難免會拘謹(jǐn)，也很難真正敞開心扉。但當(dāng)我和他們一起運動時，我們的身份是“球友”和“隊友”，彼此間的地位是平等的，我也就有了更多了解學(xué)生真實訴求的機會，從而有利于制定一些更加貼近學(xué)生的制度和規(guī)則，實現(xiàn)以生為本，因材施教。
除此之外，我還帶頭建立了“百名學(xué)生校長領(lǐng)航團”，聯(lián)系了150余名來自不同學(xué)院、不同年級的本科生、碩士生、博士生學(xué)生代表，同時擔(dān)任了一個班級的班主任，通過這些方式建立與學(xué)生面對面、鍵對鍵的交流機制。每天我都會關(guān)注交流群中學(xué)生的微心愿，相關(guān)部門會在24小時內(nèi)回復(fù)當(dāng)事人的每日心愿，至今已協(xié)調(diào)了卻了700多樁學(xué)生微心愿。
我一直強調(diào)，老師是一份非常神圣、光榮的職業(yè)。要當(dāng)好一名老師，必須發(fā)自內(nèi)心擁有對學(xué)生的愛、對教育的愛和對事業(yè)的愛。也只有老師成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范時，我們的教育才能真正實現(xiàn)教學(xué)相長、相得益彰。
學(xué)科建設(shè)是一曲“大合唱”
《中國科學(xué)報》：在新一輪“雙一流”建設(shè)名單中，南航新增了2個學(xué)科，目前共擁有3個“雙一流”學(xué)科。你能介紹一下南航在學(xué)科建設(shè)布局中的考慮嗎？
單忠德：辦好一所大學(xué)，特別是要辦成一所具有中國特色的世界一流大學(xué)，學(xué)科的重要性不言而喻。在南航成立70周年的時間節(jié)點上，能夠新增兩個“雙一流”學(xué)科，這無疑是一件有著特殊意義的“生日禮物”，同時也是我們辦好中國特色、世界一流大學(xué)的新起點。
作為一所航空航天類高校，航空、航天、民航的“三航”特色始終是貫穿于學(xué)校學(xué)科建設(shè)的主鏈條。在此基礎(chǔ)上，我們以“雙一流”學(xué)科建設(shè)群為牽引，分層分類推進了“工科一流工程、理科卓越工程、文科提升工程、交叉融合工程”，突出基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科相融合、應(yīng)用學(xué)科與行業(yè)產(chǎn)業(yè)相融合，構(gòu)建“一流工科、卓越理科、精品文科、特色交叉”的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科布局。
同時，對于任何一所高校而言，培養(yǎng)一流人才始終都是學(xué)校各項工作的根本。因此，在學(xué)科建設(shè)中，我們聚力培養(yǎng)一流人才，把培養(yǎng)國家急需人才、基礎(chǔ)研究人才、卓越工程師擺在突出位置，一體化推進思政工作、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、教材課程和管理運行體系建設(shè)，構(gòu)建并完善了特色人才自主培養(yǎng)體系。
需要強調(diào)，在一所高校的整體學(xué)科結(jié)構(gòu)中，從“學(xué)科方向”到“一級學(xué)科”，再到“學(xué)科群”，乃至最后的“學(xué)科生態(tài)”，這是一個環(huán)環(huán)相扣的組織鏈條，且該鏈條關(guān)聯(lián)著校內(nèi)幾乎所有的教學(xué)、科研機構(gòu)以及行政機構(gòu)。這就意味著“雙一流”學(xué)科的布局和建設(shè)不會是某一個部門、學(xué)院的“獨奏曲”，而一定是由校內(nèi)各職能部門和相關(guān)學(xué)院協(xié)同發(fā)力的“大合唱”。
這需要學(xué)校層面壓緊、壓實學(xué)科首席科學(xué)家、學(xué)科帶頭人、學(xué)科負責(zé)人的三級學(xué)科建設(shè)工作責(zé)任制，構(gòu)建完善以學(xué)科為導(dǎo)向的資源配置、考核評價、戰(zhàn)略咨詢等保障制度。應(yīng)該說，沒有持續(xù)奮戰(zhàn)、苦干實干，夢想學(xué)科“扶搖直上”是困難的。要強化“一流學(xué)科是建設(shè)出來的，不是總結(jié)出來的”理念，強化一流學(xué)科“日日建、月月建和年年建”意識，是個時時在線的建設(shè)工程。
《中國科學(xué)報》：你剛才提到高校的一切工作都是為人才培養(yǎng)服務(wù)的。對于如南航這樣學(xué)科特色鮮明的高校來說，在人才培養(yǎng)方面需要注意哪些問題？
單忠德：對于任何一所高校來說，立德樹人都是在人才培養(yǎng)中首先需要做到的根本任務(wù)。在此前提下，現(xiàn)階段高校的人才培養(yǎng)一定要注意實施真正的“因材施教”。這對于行業(yè)類院校來說尤為重要。說得通俗些，就是針對學(xué)生的個體特性，缺什么補什么。在教學(xué)內(nèi)容上，國家需要什么就要開設(shè)什么，并努力將學(xué)生興趣與國家需求真正有機結(jié)合起來，提升學(xué)生高尚品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
對于工科類高校而言，如何將科教、產(chǎn)教融合，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平也是一個需要認(rèn)真思考的問題。在南航的具體實踐中，我們希望能通過聘任企業(yè)導(dǎo)師、開設(shè)企業(yè)課程、開展企業(yè)實訓(xùn)等形式，形成與航空航天龍頭企業(yè)和高端研發(fā)機構(gòu)協(xié)同育人的機制，逐步形成集學(xué)生科創(chuàng)、教師科教、員工進修和校企攻關(guān)于一體的共享型合作育人范式。這種范式不一定完全適合于其他工科類或行業(yè)類院校，但其中校企協(xié)同育人的理念應(yīng)該是相通的。
“營造生態(tài)”應(yīng)從點滴做起
《中國科學(xué)報》：在高校的人才培養(yǎng)中，除了學(xué)校整體的學(xué)科布局和制度設(shè)置外，一批優(yōu)秀的師資更是必要因素。在你看來，高校應(yīng)該創(chuàng)造一種怎樣的氛圍，才能夠充分發(fā)揮不同學(xué)科背景和教育背景的教師的潛力？
單忠德：的確是這樣，一流大學(xué)需要一流師資，一流師資才能開出一流課程，一流課程結(jié)合一流科研，就能夠培養(yǎng)出一流學(xué)生。而要建立一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的一流教師隊伍，首先需要在學(xué)校內(nèi)部營造出適合教師成長的良好人才生態(tài)，讓人才能安心用心教書、潛心科研，心無旁騖地做好各自主責(zé)主業(yè)。
所謂“營造生態(tài)”，看似缺乏具體抓手，很容易停留在口頭或政策文本中，但實際上，在這方面我們能做的具體工作有很多。
比如，我們建立了校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系人才和校長辦公會聽取人才匯報的常態(tài)化機制。每次校長辦公會都會設(shè)立專門議題，邀請兩名杰出人才現(xiàn)場講述他們的教學(xué)科研進展以及需要我們解決的問題。同時，我還牽頭成立了“百名教師校長助航團”，更直接地為教師成長提供指導(dǎo)幫助。
再比如，我們通過成立人才工作專班，構(gòu)建了校、院、系三級人才服務(wù)體系，大力倡導(dǎo)“寧可會等人、不讓人等會”的工作理念。只要有人才被引進南航，我們可以隨時召開專門會議，而不是非要等一段時間，“湊齊”幾名被引進人才后才一起開會。
總之，高品質(zhì)人才工作生態(tài)需要做到自動自發(fā)重視人才、用心盡心關(guān)愛人才、大力培育成就人才。然而，這些目標(biāo)的達成需要學(xué)校層面對每名人才在點滴之處的切實關(guān)心。在目前國內(nèi)高校紛紛大力引進優(yōu)質(zhì)人才的背景下，這一點具有更加重要的現(xiàn)實意義。
《中國科學(xué)報》 (2022-10-18 第4版 高教聚焦)
原文：https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2022/10/371608.shtm
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