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????2016年12月27日，由中國工程院醫(yī)藥衛(wèi)生學部2016年申請，經(jīng)我院咨詢委員會審批通過的重大咨詢項目“我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究”中期匯報會在中國工程院會議室召開。項目組負責人中國工程院副院長樊代明院士、詹啟敏院士，醫(yī)藥衛(wèi)生學部巴德年、張伯禮、沈倍奮院士，工程管理學部王隴德院士，國家自然科學基金委醫(yī)學部常務副主任董爾丹研究員，重慶醫(yī)科大學校長雷寒教授等相關職能部門領導，項目組有關專家及辦公室工作人員共40余人出席了會議。會議由樊代明副院長主持。
????“我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究”項目設有院校現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)研究、臨床現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)研究、傳統(tǒng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)研究、公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)研究4個研究課題組和2個綜合組。會上，4個研究課題組以及綜合組二的專家分別匯報了各自課題階段進展、研究過程、工作計劃、相關任務等主要內(nèi)容。院校組黎孟楓教授指出院校教育將著力解決的重點問題：醫(yī)學教育入口時的生源問題；醫(yī)學教育出口時崗位勝任力的培養(yǎng)體系以及針對培養(yǎng)過程中的難點問題比如辦學體制、層次、結(jié)構(gòu)、規(guī)模等，這其中都涉及到質(zhì)量評價、各個層次之間的銜接。確立以招生、培養(yǎng)過程、質(zhì)量標準為主線完善醫(yī)學教育體系及模式，構(gòu)建崗位勝任力模型、指標體系及構(gòu)建評價體系。臨床組蔣國平教授在匯報中指出通過前期對一些基層醫(yī)院的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了普遍存在培訓考核體系、師資建設多有不足等問題，同時組織專家對目前人才培養(yǎng)難點熱點問題諸如政策體制、?？漆t(yī)師培訓及認證、繼續(xù)教育認證等進行討論。將著力設計貫穿醫(yī)學院校教育-畢業(yè)后醫(yī)學教育-繼續(xù)醫(yī)學教育一體化連續(xù)性的全程人才培養(yǎng)的體系及與之相配套的醫(yī)學人才培養(yǎng)目標與框架，構(gòu)建第三方非盈利人才論證體系、培養(yǎng)保障體系、各教育階段認證體系，重視培養(yǎng)緊缺型人才。傳統(tǒng)醫(yī)藥組周桂桐教授指出研究組首先摸清了近幾十年傳統(tǒng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)情況，包括對中醫(yī)藥高等教育歷史與成就的總結(jié)、特點與規(guī)律的提煉、人才需求的預測，師生發(fā)展及質(zhì)量保障體系的研究，確立了中醫(yī)藥教育指導思想、戰(zhàn)略目標與戰(zhàn)略任務、發(fā)展方向。部分完成中醫(yī)藥高等教育存在問題的調(diào)研工作、中醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量觀、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度、崗位勝任力、執(zhí)業(yè)藥師資格認定、高職高專中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，目前正在推進民族醫(yī)藥人才培養(yǎng)研究均衡開展。公共衛(wèi)生人才組段志光教授指出該組首先統(tǒng)一了在公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)規(guī)模、專業(yè)知識、觀念、崗位勝任力、師資等方面的研究思路，采用定性與定量結(jié)合的方法構(gòu)建公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系、制訂公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)標準、提供咨詢方案并提出政策建議。綜合組二唐小利教授匯報了綜合組在明確了醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的科學意義和戰(zhàn)略價值的基礎上形成的研究邏輯和框架，細化了研究內(nèi)容以及取得的一些主要進展并給出了下一步的研究計劃和安排。隨后，雷寒教授應邀做了“重慶醫(yī)科大學整合醫(yī)學實踐探索”報告，詳細闡述了重慶醫(yī)科大學醫(yī)學教育改革的探索之路。他首先介紹院校教育專業(yè)能力的改革，基層學術組織、課程體系改革是核心。通過橫向整合、縱向整合，構(gòu)成了整體醫(yī)學所有指標體系；而后，他介紹了學校的臨床實踐與整合醫(yī)學，闡明了整合醫(yī)學中心制的實施以及優(yōu)勢。
????針對課題匯報的內(nèi)容，與會的院士專家進行了充分交流和研討，提出了建設性的意見和建議。他們認為，第一，“我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究”項目要與之前其他團隊研究的人才培養(yǎng)項目有所區(qū)別，切忌重復。要在前人完成基礎上進行完善、深入，做出自己的特色。通過研究，希望宏觀發(fā)展方向、政策建議能夠有新提升，有新飛躍。第二，強調(diào)宏觀頂層設計，理順管理體制問題。目前醫(yī)學院校管理缺乏指揮部，管理權(quán)雖然歸屬教育部但職能定位不清，應明確管理權(quán)的監(jiān)管部門或者設立專門的部門來全面統(tǒng)籌涉及醫(yī)療衛(wèi)生各個層面的問題。綜合組應給未來醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)明確定位并對管理體制著重研究。第三，各課題組應加強需求分析，以國家社會亟待解決的核心問題為導向。建議從醫(yī)學教育入口時醫(yī)學教育管理體制、人才培養(yǎng)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)的科學依據(jù)、培養(yǎng)的醫(yī)學生的理念、知識結(jié)構(gòu)、相關政策、學制學位、專業(yè)設置等，醫(yī)學教育出口時國家標準、崗位勝任力、執(zhí)業(yè)、規(guī)培等以及基層醫(yī)生如何發(fā)展如何提升質(zhì)量等方面進行突破。第四，利用現(xiàn)代化的教學手段，把現(xiàn)有課程的效率提高。改革教育模式，讓學生在校期間能夠?qū)W到更多東西，并多點時間轉(zhuǎn)到臨床實踐。第五，對比古今、中西醫(yī)人才培養(yǎng)模式，探索出有中國特色的人才培養(yǎng)道路，注重人文品格素質(zhì)的培養(yǎng)，并建立相應的標準評估。第六，要充分認識公共衛(wèi)生人才的戰(zhàn)略地位，根據(jù)我國國情考慮中醫(yī)人才的教育規(guī)模、發(fā)展速度以及資源配置。第七，項目報告編寫要立足國情、有創(chuàng)新的精神、國際視野以及戰(zhàn)略性，要吸收更多相關政府職能部門同志參加。
????樊代明副院長在總結(jié)講話中提到各組做了大量工作，包括文獻調(diào)研、會議問卷、座談研討等，工作完成情況良好。他指出，報告一定要提出的確有利于將來醫(yī)學人才培養(yǎng)、促進醫(yī)學教育改革的新觀點，要帶有轉(zhuǎn)折點，里程碑的思維來寫。他強調(diào)各組需進一步調(diào)研，用詳實數(shù)據(jù)支撐闡明該研究領域中存在的重大問題并提出對策建議及相應的理論依據(jù)，加強報告的規(guī)范性、數(shù)據(jù)來源的可靠性及建議的可操作性。并希望于2017年4月28日召開項目中期匯報會，到時各課題組完成初稿及提出具體對策建議，進行討論交流。
????(陳桂月供稿、門偉莉供照片)
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